

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》已走過了十余個春秋,新理念、新目標(biāo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷完善,但對于課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的實(shí)踐活動教學(xué)這一領(lǐng)域卻并不樂觀,部分教師還存在認(rèn)識不清、盲目操作,走傳統(tǒng)教學(xué)的路子。而實(shí)踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不容小視,實(shí)踐活動是綜合應(yīng)用的基礎(chǔ),綜合應(yīng)用是實(shí)踐活動的歸宿。如果小學(xué)低段的實(shí)踐活動教學(xué)沒有開展好,則小學(xué)高段綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識方面必定會受到影響。因此本論文通過案例研究法,結(jié)合在實(shí)習(xí)期間搜集一線教師關(guān)于實(shí)踐活
2、動教學(xué)現(xiàn)狀的典型案例,以具體分析找到目前小學(xué)低段數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)中存在的現(xiàn)狀及問題;又通過文獻(xiàn)法對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善,搜集開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的重要性依據(jù),從現(xiàn)狀著手進(jìn)行梳理,查閱相關(guān)資料尋求最佳解決策略。本論文主要采用文獻(xiàn)法和案例分析法,剖析數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)的現(xiàn)狀,找出科學(xué)、合理的解決對策,為廣大一線教師提供實(shí)用參考,提升一線教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),拓寬一線教師自身的教學(xué)思路、方法和模式。也為專家、同行做好研究的鋪墊,為我國基礎(chǔ)教
3、育教學(xué)做出微薄的貢獻(xiàn)。
第一學(xué)段(1—3年級)稱為“實(shí)踐活動”,是以學(xué)生已有的知識為根基,以生活實(shí)際為載體,通過“觀察”、“操作”、“實(shí)驗(yàn)”、“調(diào)查”、“推理”等實(shí)踐活動,初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單運(yùn)用,初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動按學(xué)生活動地點(diǎn)可分為課堂實(shí)踐活動、校園實(shí)踐活動和校外實(shí)踐活動,為了達(dá)到問題的針對性,我選擇課堂實(shí)踐活動為本論文的基礎(chǔ),通過案例研究法和文獻(xiàn)
4、法,找出我國數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)中存在的問題,如教師對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動認(rèn)識不清、在教學(xué)中實(shí)踐活動量不協(xié)調(diào)、實(shí)踐活動表面化、教學(xué)中缺乏教師的有效指導(dǎo)、師生關(guān)系錯位、缺乏人本性、小組成員的合作性低等。針對上述問題找到的解決策略:理論學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)的基本保障、全面?zhèn)湔n是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)有效的法寶、教學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)的指南、教師的恰當(dāng)指導(dǎo)促進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)的有效提升、堅(jiān)持以學(xué)生為本是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)的智慧延伸、提高小組合作學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 問題解決策略的實(shí)踐研究
- 問題解決策略的實(shí)踐研究
- 問題解決策略的實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)實(shí)踐與研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略的研究.pdf
- 教學(xué)疑難問題解決策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合應(yīng)用”板塊教學(xué)現(xiàn)狀分析及問題解決策略————以小學(xué)高年級學(xué)生為研究對象.pdf
- 數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的研究與實(shí)踐.pdf
- 綜合實(shí)踐活動的問題解決教學(xué)研究.pdf
- 小學(xué)科學(xué)疑難問題解決策略專集
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)策略的實(shí)踐研究課題中期報(bào)告
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)策略的實(shí)踐研究課題中期報(bào)告
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)策略的實(shí)踐研究課題中期報(bào)告
- 基于“問題解決”的教學(xué)實(shí)踐
- 芻議初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的實(shí)踐與研究
- 關(guān)于“問題解決”的數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究.pdf
- 小學(xué)生同伴沖突問題解決策略的干預(yù)研究.pdf
- 數(shù)學(xué)問題解決視覺化教學(xué)策略研究.pdf
- 高中生數(shù)學(xué)問題解決策略及其訓(xùn)練.pdf
- 信息類物理問題解決策略的研究.pdf
評論
0/150
提交評論