小學數(shù)學“綜合應用”板塊教學現(xiàn)狀分析及問題解決策略————以小學高年級學生為研究對象.pdf

1、21世紀以來，“關注數(shù)學的應用、突出數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系”己成為世界各國基礎教育數(shù)學課程的基本特征之一，日本、美國等國家相繼將“數(shù)學應用”列入數(shù)學課程目標之中。而“綜合與實踐”版塊的增添順應國際發(fā)展趨勢。它彌補了我國傳統(tǒng)課程設置的不足，是數(shù)學知識之間、數(shù)學和其他學科之間以及數(shù)學與生活之間聯(lián)系的紐帶。不僅培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，而且使學生在“綜合與實踐”活動中，自主探究能力、操作能力和創(chuàng)新能力等都得到了發(fā)展。本文主要采用

2、文獻法、觀察法等搜集了大量真實可靠的資料。在論述“綜合與實踐”的基礎上，著重研究小學高年級的“綜合應用”開展的情況。首先它是根據(jù)課程改革綱要和心理學相關理論而展開研究的，通過對小學數(shù)學課程標準的總體目標以及分目標的定位解讀，了解國家對小學高年級學生在“綜合應用”活動中的具體要求和達到的目標。在實習期間我深入課堂觀察以及與教師的交談，了解到小學數(shù)學“綜合應用”的教學現(xiàn)狀，“綜合應用”教學目前存在很多問題，我把“綜合應用”存在的問題進行了匯