小學科學疑難問題解決策略專集

1、1小學科學疑難問題解決策略專集小學科學疑難問題解決策略專集前言在新課程的實施過程中，教師們會遇到一些難教的課例、學生會遇到一些難學的內容。為了切實幫助教師解決“怎么教”、學生“怎么學”的教學實際問題，德清縣教育研訓中心組織開展了“難教難學”疑難問題的研究活動。小學科學學科先是在全縣小學征集了新課程疑難問題，對征集來的問題進行梳理、篩選、分類、對比、分析，對一些反映相對集中的具有共性的疑難問題進行了重點整理匯編；其次是對疑難問題進行研究，

2、組織德清縣小學科學骨干教師周宏亮、孫偉明、陳洪良、沈華敏、宋蓮英、顧忠偉、周偉良、沈建鋒、沈春娣、朱照華、吳小建等進行專題研討、集智攻關；并根據疑難問題的具體內容提出相應的解決策略：有的是提出有針對性的教學解決策略，有的是提供教學的片段設計，有的是補充相關科學知識，有的是提供相關信息等。在新春來臨之際，我將《小學科學疑難問題解決策略專輯》整理出來，與大家一起分享這一稚嫩的研究成果，以期能幫助一線教師解決教學中的實際問題，并期待著教師們能

3、從中獲得啟迪，在教學實踐中進一步落實新課程的三維教學目標，提高教學的有效性，更好地促進學生科學素養(yǎng)的形成。本專輯可能還存在著一些問題，對疑難問題的解決策略還有待進一步探討與研究，歡迎德清縣小學科學教師針對疑難問題不斷地實踐反思再提出更有效的解決策略，從而提高教與學的有效性，促進學生更好得發(fā)展。徐敏于2011年元月32補充相關科學知識：（1）天然材料，是來自植物、動物和礦物等只經物理處理或未經處理的材料常見的有木頭，花崗巖，大理石，石灰石

4、，云母，沙子，自然金塊，竹子，動物皮毛……皮革是屬于天然材料。（2）人造材料，是天然材料經過人為的化學方法加工而制得的材料。常見的有塑料，橡膠，合成纖維，玻璃，陶瓷，涂料、鋼鐵等。金屬是屬于人造材料。三年級下冊《植物的生長變化》單元三年級下冊《植物的生長變化》單元一、問題描述一、問題描述《植物的生長變化》單元為了讓學生了解一般綠色開花植物的生命周期，教材通過學生小組合作種植鳳仙花，并觀察記錄鳳仙花的一生的生長變化情況，透徹地了解鳳仙花一

5、生的生長變化，進而理解植物的生命周期。在學期教學中學生不能完整的觀察到鳳仙花的一生。二、原因分析二、原因分析由于鳳仙花的生長期較長（一般為4月—8月），而且有很長一段時間是在暑假，在得清縣范圍開花、形成果實和種子的過程基本上在暑假，對教學工作帶來了很大的不便。三、針對性教學策略三、針對性教學策略1教學的策略：根據鳳仙花的生命周期采取與其他教學內容穿插教學；鳳仙花可種植在校園的生物角，也可種植在家里；教師做好學生觀察記錄的指導與評價。特別