詩(shī)教中“細(xì)讀文本”的理論與實(shí)踐探究.pdf

1、本文研究現(xiàn)代詩(shī)教的關(guān)鍵性環(huán)節(jié):“細(xì)讀文本”。力圖從背景、功能、路徑以及所要求的詩(shī)教者素養(yǎng)各個(gè)方面，建構(gòu)一自足的理論體系。
　　文章主要兩大部分。第一部分是背景鋪陳:由國(guó)內(nèi)近十余年詩(shī)教討論的狀況和西方新批評(píng)派細(xì)讀文本理論對(duì)中國(guó)詩(shī)歌教學(xué)的影響引入本題，以突顯本課題研究的理論背景和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
　　第二部分是論文主體，分三個(gè)論題。第一論題是現(xiàn)代詩(shī)教中細(xì)讀文本的必要性:細(xì)讀是讀者對(duì)文本必須葆有的正確態(tài)度，是文本詞語(yǔ)藝術(shù)性充分發(fā)揮的必

2、要條件，是詩(shī)教者的職責(zé)也是學(xué)生的審美期望，是檢驗(yàn)文本質(zhì)量?jī)?yōu)劣的試金石和讀者再造想象賴以騰飛的基礎(chǔ)。第二論題論述文本應(yīng)該怎樣細(xì)讀:首先是必須字字細(xì)讀，不許有絲毫疏漏，這是細(xì)讀的辨析層次，文章以大量實(shí)例（個(gè)案）論證了“不細(xì)讀”的嚴(yán)重后果;其次是必須讀出詩(shī)味來(lái)，這是細(xì)讀的審美層次，詩(shī)味大體可分七類:理味（哲理美）、情味（感情美）、象味（意象美）、境味（意境美）、巧味（技巧美）、外味（味外之旨）、風(fēng)（格）味和多味并融;最后指出細(xì)讀最終營(yíng)造了文本

3、的擴(kuò)放和升華，這是細(xì)讀的價(jià)值取向，也是細(xì)讀的必然成果:因?yàn)樗o文本（詞語(yǔ)）傾注了“走動(dòng)”和“飛翔”的活力，它填補(bǔ)了文本的藝術(shù)空白，它把文本培植成為永不凋謝的花朵，結(jié)末點(diǎn)明細(xì)讀中“創(chuàng)造性背離”是讀者擁有的自由和權(quán)利，理應(yīng)受到保護(hù)和尊重。第三論題是詩(shī)教者——為細(xì)讀文本必須具備的基本素養(yǎng):從生活閱歷、理論修養(yǎng)、詩(shī)歌知識(shí)和寫作實(shí)踐等四方面加以論析，說(shuō)明這幾方面修養(yǎng)越高，細(xì)讀——詩(shī)教的水平也就會(huì)越高。
　　本文對(duì)論題所輻射的層面做了廣泛的掃