文本細(xì)讀在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、新課標(biāo)認(rèn)為閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，而在閱讀教學(xué)中，文本作為一個(gè)重要的“對(duì)話(huà)者”在很長(zhǎng)一段時(shí)間被忽視了。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文將文本細(xì)讀引入中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。 細(xì)讀法來(lái)源于新批評(píng)對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)義分析，其特點(diǎn)是：以文本為中心，重視語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義分析的影響，強(qiáng)調(diào)文本的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。本文所指的文本細(xì)讀是在新批評(píng)的細(xì)讀法的基礎(chǔ)上結(jié)合形式主義批評(píng)、敘事學(xué)、語(yǔ)義學(xué)等理論流派來(lái)對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行研讀的方法。 本文就文本細(xì)讀應(yīng)用

2、在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義和方法做了探索。首先，分析了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了在新課程背景下，將文本細(xì)讀方法引入語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的必要性；第二部分闡述了新課程背景下的文本細(xì)讀及其應(yīng)用在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中意義；第三部分提出作為一種閱讀方法，在具體的課堂教學(xué)中應(yīng)從細(xì)讀意象、尋找空白、品味經(jīng)典、尋找變形及語(yǔ)義分析等方面著手進(jìn)行文本解讀。 本文認(rèn)為，教師只有首先實(shí)現(xiàn)自己的文本細(xì)讀，才能實(shí)現(xiàn)文本細(xì)讀在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。而學(xué)生文本細(xì)讀素養(yǎng)的養(yǎng)成