論高中語文教學(xué)中文言文價值的實(shí)現(xiàn).pdf

1、文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的一個重要組成部分，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中文言文教學(xué)也在不斷地改進(jìn)中。文言文作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它蘊(yùn)含著文化、人文精神和審美等方面的價值。學(xué)習(xí)文言文，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，同時能夠使學(xué)生了解古代社會文化知識，領(lǐng)略文言作品的內(nèi)涵，繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。然而，現(xiàn)今的文言文教學(xué)仍然存在著許多問題：教師教法單一、教學(xué)內(nèi)容僅僅以文言知識為主，以高考為導(dǎo)向，基本忽視了文言文的人文、審美等方面價值的實(shí)現(xiàn)。

2、這些問題嚴(yán)重影響了文言文的教學(xué)效果，同時也不利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對文言文教學(xué)的要求。新課標(biāo)指出，語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一。因而，中學(xué)文言文的教學(xué)也應(yīng)該注重于人文性的教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)文言文的價值。
　　 在把握新課標(biāo)的前提下，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)文言文的價值，這應(yīng)該是很多語文教師都在探索的問題。本文通過對現(xiàn)今文言文教學(xué)存在的問題的分析，探究其原因；結(jié)合相關(guān)案例，提出一些行之有效的教學(xué)方法。教師在文言文的教學(xué)中應(yīng)立足于它的價值內(nèi)涵，遵循“