從文言文教學(xué)看高中語文讀本的功用.pdf

1、高中語文讀本是語文教材改革的重要?jiǎng)?chuàng)獲，我國在2000年發(fā)行了高中語文新教材，它包括語文教科書和與其相應(yīng)的語文讀本。并于2002年對(duì)兩者進(jìn)行修訂，其核心思想是為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。高中語文讀本是在廣大學(xué)生難以準(zhǔn)確篩選課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下適時(shí)推出的，它的問世是從無到有的嶄新創(chuàng)造。高中語文讀本作為語文新教材的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)與教科書的聯(lián)系和對(duì)應(yīng)，在文體、內(nèi)容、作家等方面采取了對(duì)應(yīng)安排，和教科書是姊妹篇，具有同等重要的地位和作用，在開

2、拓學(xué)生閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生人文精神等方面起著不可忽視的作用。高中語文讀本在語文教學(xué)改革中發(fā)揮著重要的作用，是進(jìn)行語文課程改革的載體之一，促進(jìn)著教師教學(xué)思想和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，但多年傳統(tǒng)的教學(xué)思想依然在很大程度上影響著許多教師，文言文教學(xué)也不例外。教師在教學(xué)過程中重視文言知識(shí)的試題訓(xùn)練，忽視文言文的精神熏陶，由于對(duì)文言文試題訓(xùn)練的重視，輯錄著大量古代優(yōu)秀篇章的語文讀本往往被忽略、忽視，或完全放手予學(xué)生，使文言文課外閱讀流于空談。而隨著語文課程

3、改革的深入，對(duì)于高中語文文言文教學(xué)要求更注重學(xué)生在文言文的積累、感悟和運(yùn)用中，提高欣賞品位和審美情趣。但是文言文由于其文字語言的特殊性，學(xué)生很難自己在課外進(jìn)行篩選閱讀，而缺乏必要閱讀積累一味進(jìn)行大量的文言文試題訓(xùn)練造成了文言文學(xué)習(xí)的機(jī)械、枯燥，學(xué)生即使面對(duì)的是膾炙人口的古代文章，也覺得興味索然。也有一部分教師打著“人文性”旗號(hào)架空文言知識(shí)積累，追求一些脫離文本理解的空談式感悟體驗(yàn)，未能有效地培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)熱情和能力。針對(duì)這種情況，有

4、必要結(jié)合文言文教學(xué)探討高中語文讀本在語文教學(xué)實(shí)際中的作用。 本文綜合運(yùn)用了實(shí)踐觀察、訪談、文獻(xiàn)分析等方法，對(duì)當(dāng)前語文讀本的使用、文言文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和探討，重點(diǎn)結(jié)合文言文教學(xué)探討語文讀本在教學(xué)中的功用。從自己的教學(xué)實(shí)踐中可以看出：文言文閱讀不同于現(xiàn)代文閱讀，“讀懂”是閱讀的前提，但又不能止步于“讀懂”。語文讀本中輯錄的優(yōu)秀的文言文，是對(duì)教科書內(nèi)容的拓展和深化，學(xué)生能夠在語文讀本的閱讀中獲得文言知識(shí)的遷移，提高文言文閱讀能力，同