從文言文教學看高中語文讀本的功用.pdf

1、高中語文讀本是語文教材改革的重要創(chuàng)獲，我國在2000年發(fā)行了高中語文新教材，它包括語文教科書和與其相應(yīng)的語文讀本。并于2002年對兩者進行修訂，其核心思想是為了全面提高學生的語文素養(yǎng)。高中語文讀本是在廣大學生難以準確篩選課外學習內(nèi)容的情況下適時推出的，它的問世是從無到有的嶄新創(chuàng)造。高中語文讀本作為語文新教材的重要組成部分，它強調(diào)與教科書的聯(lián)系和對應(yīng)，在文體、內(nèi)容、作家等方面采取了對應(yīng)安排，和教科書是姊妹篇，具有同等重要的地位和作用，在開

2、拓學生閱讀視野，培養(yǎng)學生人文精神等方面起著不可忽視的作用。高中語文讀本在語文教學改革中發(fā)揮著重要的作用，是進行語文課程改革的載體之一，促進著教師教學思想和教學行為的轉(zhuǎn)變，但多年傳統(tǒng)的教學思想依然在很大程度上影響著許多教師，文言文教學也不例外。教師在教學過程中重視文言知識的試題訓(xùn)練，忽視文言文的精神熏陶，由于對文言文試題訓(xùn)練的重視，輯錄著大量古代優(yōu)秀篇章的語文讀本往往被忽略、忽視，或完全放手予學生，使文言文課外閱讀流于空談。而隨著語文課程

3、改革的深入，對于高中語文文言文教學要求更注重學生在文言文的積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和審美情趣。但是文言文由于其文字語言的特殊性，學生很難自己在課外進行篩選閱讀，而缺乏必要閱讀積累一味進行大量的文言文試題訓(xùn)練造成了文言文學習的機械、枯燥，學生即使面對的是膾炙人口的古代文章，也覺得興味索然。也有一部分教師打著“人文性”旗號架空文言知識積累，追求一些脫離文本理解的空談式感悟體驗，未能有效地培養(yǎng)學生文言文學習熱情和能力。針對這種情況，有

4、必要結(jié)合文言文教學探討高中語文讀本在語文教學實際中的作用。 本文綜合運用了實踐觀察、訪談、文獻分析等方法，對當前語文讀本的使用、文言文教學現(xiàn)狀進行研究和探討，重點結(jié)合文言文教學探討語文讀本在教學中的功用。從自己的教學實踐中可以看出：文言文閱讀不同于現(xiàn)代文閱讀，“讀懂”是閱讀的前提，但又不能止步于“讀懂”。語文讀本中輯錄的優(yōu)秀的文言文，是對教科書內(nèi)容的拓展和深化，學生能夠在語文讀本的閱讀中獲得文言知識的遷移，提高文言文閱讀能力，同