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文檔簡介
1、隨著終身學習的理念正在被越來越多的人所接受,并伴隨著現(xiàn)代通訊技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,現(xiàn)代遠程開放教育人才培養(yǎng)模式正在世界范圍內得到了迅速的發(fā)展。開放教育與傳統(tǒng)教育形式相比有一個突出特點,就是它的開放性。這種開放性的一個具體體現(xiàn)——“寬進嚴出”,因此,學校不得不面臨著一個突出的問題,即學習者的流失問題。我國現(xiàn)代遠程開放教育雖然得到了跨越式的發(fā)展,但隨之而來的高流失率問題卻沒有引起社會足夠的重視。
本論文一方面在對國內外高等教育學生
2、輟學理論和模型進行了細致評述的基礎上,結合我國現(xiàn)代遠程開放教育現(xiàn)狀,對我國遠程開放教育學習者流失規(guī)律和特點、流失原因作了總結;另一方面在借鑒國內外研究成果的基礎上,以天津廣播電視大學作為個案研究,分析了基層電大學習者在基本修學年限(三年)內的流失狀況以及造成流失的因素,對提高電大學習支持服務的水平,提升學習者保持率具有重要的理論及現(xiàn)實意義。
針對天津廣播電視大學學習者的流失情況分析,筆者總結了造成學習者流失的原因:學習者的個人
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