美國AP人文地理課程項(xiàng)目研究.pdf

1、AP課程項(xiàng)目是由美國大學(xué)理事會主持，在高中階段開設(shè)的相當(dāng)于大學(xué)低年級水平的課程。主要是面向高中學(xué)生設(shè)計(jì)的，使那些在高中學(xué)習(xí)階段有余力、有能力、成績優(yōu)秀的學(xué)生有機(jī)會提前學(xué)習(xí)部分美國大學(xué)基礎(chǔ)課程以獲得美國大學(xué)學(xué)分，因此吸引了很多成績優(yōu)秀的高中生提前學(xué)習(xí)AP課程。
　　 隨著近年來AP課程項(xiàng)目在我國東部沿海地區(qū)的實(shí)施以及北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京語言大學(xué)等一批高校開始認(rèn)可AP成績，AP人文地理又作為AP課程項(xiàng)目的組成科目。在這個背景之下

2、，本文主要對AP人文地理課程進(jìn)行研究，從而更好地促進(jìn)我國相關(guān)科目教師對其認(rèn)識，并為我國高中地理課程的設(shè)置、評價等方面提供參考。
　　 論文共分為四章，包括引言共五個部分：
　　 引言部分，首先界定AP這一縮寫名稱的概念，然后闡述本論文的研究意義、方法及技術(shù)路線，最后梳理了AP課程項(xiàng)目、AP人文地理課程項(xiàng)目的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
　　 第一章通過文獻(xiàn)研究的方法，一方面梳理了AP課程項(xiàng)目的背景和發(fā)展現(xiàn)狀以及AP課程的內(nèi)容

3、，從而對AP課程的內(nèi)容進(jìn)行了分析并得出AP課程設(shè)置的各種特點(diǎn)。另一方面從AP課程的管理入手，以賓夕法尼亞州州立大學(xué)AP成績認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)為例進(jìn)行了分析。
　　 第二章從AP人文地理課程的課程目的、課程內(nèi)容以及考試評價體系這三個維度構(gòu)建AP人文地理課程項(xiàng)目的分析框架，對AP人文地理課程項(xiàng)目進(jìn)行深入探究。以及對第二章構(gòu)建的AP人文地理課程項(xiàng)目分析框架中的課程目的、課程內(nèi)容和考試評價體系三個維度進(jìn)行評價，分析出AP人文地理課程項(xiàng)目的特點(diǎn)。<