高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究.pdf

1、一直以來,我國(guó)高中人文地理課程內(nèi)容存在地理性不突出、內(nèi)容不夠具體、知識(shí)價(jià)值低、內(nèi)容簡(jiǎn)單等問題,給教學(xué)帶來很大困難,也與課程目標(biāo)和時(shí)代的要求格格不入,這些問題必須盡早加以解決。高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究以上述現(xiàn)實(shí)問題作為思考的起點(diǎn),試圖回答的基本問題是:我國(guó)高中人文地理課程應(yīng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?這些知識(shí)是如何選擇出來的、這方面的理論研究目前還很薄弱。因此,本研究在地理課程理論建設(shè)和指導(dǎo)實(shí)踐方面都很有意義。全文包括緒論、正文、結(jié)論3部分。 正文

2、部分包括6章,遵循基礎(chǔ)研究(第1、2、3章)、理論構(gòu)建(第4、5章)、實(shí)踐構(gòu)想(第6章)的研究思路。
　　緒論部分闡述了問題的緣起和研究的意義;對(duì)本研究的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,明確了研究的方向和范圍;梳理了國(guó)內(nèi)外高中人文地理研究狀況,包括地理知識(shí)的分類和屬性、地理學(xué)科的特點(diǎn)、課程內(nèi)容選擇的原則等;指出了研究的基本問題、思路和方法。
　　第1章是我國(guó)高中人文地理課程內(nèi)容的歷史追蹤。本章將我國(guó)自1913年以來的高中人文地理課程內(nèi)容

3、的演變劃分為興起與衰落、學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變、恢復(fù)與重構(gòu)、更新與發(fā)展等4個(gè)階段,總結(jié)了演變的波動(dòng)、豐富、成熟等特點(diǎn)。本章為內(nèi)容選擇研究奠定了歷史發(fā)展基礎(chǔ)。本章還對(duì)臺(tái)灣、香港、澳門當(dāng)前的人文地理課程內(nèi)容做了考查。第2章是國(guó)外高中人文地理課程內(nèi)容的比較借鑒。本章評(píng)析了當(dāng)前日本、俄羅斯、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的高中人文課程內(nèi)容,指出了國(guó)際高中人文地理課程內(nèi)容的變化趨勢(shì)以及對(duì)我國(guó)的啟示。本章為內(nèi)容選擇研究提供了國(guó)際參照。
　　第3章是我國(guó)高中

4、人文地理課程內(nèi)容選擇現(xiàn)實(shí)調(diào)查。調(diào)查包括問卷和訪談兩種形式。問卷做了來自全國(guó)各地的513份教師問卷和來自上海的238份學(xué)生問卷。在教師問卷70個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生問卷51個(gè)知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了述評(píng)。訪談對(duì)象包括上海、北京、哈爾濱3地的地理教育工作者23人,訪談內(nèi)容涉及高中人文地理課程內(nèi)容的價(jià)值、特征和取向、影響因素和改進(jìn)措施等。本章為內(nèi)容選擇研究奠定了現(xiàn)實(shí)需求基礎(chǔ)。
　　第4章是高中人文地理課程內(nèi)容選擇的影響因素。本章

5、探討了課程目標(biāo)、學(xué)生、人文地理學(xué)發(fā)展和教育現(xiàn)實(shí)等4個(gè)因素的影響。課程目標(biāo)決定課程內(nèi)容,課程內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)有反作用;課程內(nèi)容選擇當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);人文地理課程內(nèi)容應(yīng)反映人文地理學(xué)的基本內(nèi)容,并應(yīng)有所擴(kuò)展;高考對(duì)課程內(nèi)容的影響有異化傾向。本章為課程內(nèi)容選擇原則的制定提供依據(jù)。
　　第5章是高中人文地理課程內(nèi)容選擇的原則,為重點(diǎn)章之一。本章首先探討了人文地理知識(shí)的基本特征,即人文性與主觀性、新奇性與生活性、廣博性與地理

6、性、具體性與規(guī)律性、綜合性與關(guān)聯(lián)性、宏觀性與微觀性、動(dòng)態(tài)性與預(yù)測(cè)性等。在此基礎(chǔ)上總結(jié)了內(nèi)容選擇的原則,即多元性、靈活性、內(nèi)向性、影響性、具體性、新穎性、非中立性、實(shí)踐性、關(guān)聯(lián)性、預(yù)測(cè)性等。最后解析了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“地理2”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),提出了知識(shí)目標(biāo)的素質(zhì)型表述方案。
　　第6章是高中人文地理課程內(nèi)容選擇的步驟,為重點(diǎn)章之一。本章提出了高中人文地理課程內(nèi)容選擇步驟的“6環(huán)節(jié)線性模式”,即主線的確定—→組織方案的初步構(gòu)