城市化背景下班主任校本培訓(xùn)研究.pdf

1、城市化是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家一個(gè)不可回避的歷史進(jìn)程和社會(huì)形態(tài)，也是我國(guó)在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)進(jìn)程中的重要趨勢(shì)。隨著越來(lái)越多農(nóng)村城市化，就勢(shì)必要求越來(lái)越多農(nóng)民市民化，也出現(xiàn)大批農(nóng)民工攜子女進(jìn)城務(wù)工的現(xiàn)象。人的城市化的關(guān)鍵是全面提升人的綜合素質(zhì)和受教育程度，就要求城市化進(jìn)程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育深化改革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的模式轉(zhuǎn)型，提升農(nóng)村教育師資素質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生的城市文明行為習(xí)慣和道德法律意識(shí)入手，促進(jìn)新生代農(nóng)村學(xué)生接受城市化教育。
　　農(nóng)村基礎(chǔ)教育要深

2、化改革，必須提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，更要改善班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校教育教學(xué)工作的直接實(shí)施者，組織實(shí)施學(xué)校德育與班級(jí)管理工作，在學(xué)生與任科教師、學(xué)校與家庭之間起橋梁與紐帶作用。班主任的自身素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為等都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到潛移默化的作用。本文結(jié)合吳中區(qū)越溪中學(xué)班主任校本培訓(xùn)的案例探討城市化進(jìn)程對(duì)學(xué)校教育內(nèi)容和要求的影響，并對(duì)班主任校本培訓(xùn)開展實(shí)踐研究。
　　本文首先論述了城市化、班主任和校本培訓(xùn)的概念，并

3、進(jìn)一步論述城市化發(fā)展與學(xué)校教育的關(guān)系，重點(diǎn)分析城市化發(fā)展對(duì)班主任教育內(nèi)容和方式的要求；然后本文對(duì)吳中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三所30年校史以上學(xué)校的班主任工作現(xiàn)狀和校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀展開問卷調(diào)查和訪談，把班主任按照班主任工作年數(shù)的長(zhǎng)短分成四個(gè)類別，從班主任的文化素質(zhì)和理論水平、班主任的工作方法和能力水平以及班主任的工作態(tài)度和自我發(fā)展要求三方面進(jìn)行分析，并且匯總訪談內(nèi)容了解班主任校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求。之后文章結(jié)合吳中區(qū)越溪中學(xué)的情況，從班主任校本培訓(xùn)的