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1、當(dāng)前,我國(guó)一些地區(qū)農(nóng)村教師緊缺,結(jié)構(gòu)性矛盾突出。這些問(wèn)題使得城鄉(xiāng)教育差距擴(kuò)大,影響義務(wù)教育的公平。為了縮小城鄉(xiāng)教師的差距,實(shí)現(xiàn)教育公平,2006年5月15日,教育部、財(cái)政部、人事部、中編辦聯(lián)合頒發(fā)了《農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案》?!疤貚徑處熡?jì)劃”通過(guò)公開(kāi)招募,引導(dǎo)高校畢業(yè)生去農(nóng)村學(xué)校任教,鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育,為逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),奠定了政策基礎(chǔ)。但這項(xiàng)政策尚不完
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