提高中學生數(shù)學課堂參與度的教學實踐與研究.pdf

1、近十年來,雖然在數(shù)學教育改革中出現(xiàn)了不少新的進展,但若考察學生的數(shù)學學習,就會發(fā)現(xiàn)無論是“過程”還是“結(jié)果”中都存在一些需要研究的問題。心理學研究發(fā)現(xiàn)，課堂的參與度直接影響學生的課堂學習效率，而學習效率則直接決定學生的學習能力，所以如何提高中學生的課堂參與度已然成為當前中學教學改革中的一個焦點問題。本文在國內(nèi)外對課堂參與理論的己有研究基礎(chǔ)之上，以高中生數(shù)學課堂參與度的研究為最終窗口，通過對多個年級的學生參與度的調(diào)查分析，細致闡述了數(shù)學課

2、堂參與的必要性以及影響中學生課堂參與度的重要因素。本人還在了解學生參與度的基礎(chǔ)上再作逐層反思，在過往的教學方式及教學策略上作出揚棄，形成了比較鮮明的教學風格，取得了顯著的教學效果。論文中教學實踐主要包括提高高中生數(shù)學課堂參與度的準備舉措和教學策略。教學策略主要有四條:1.情感鋪墊策略，營造良好的師生關(guān)系，教會學生積極地去面對問題；2.運用變式教學策略，激發(fā)學生的參與興趣，活躍課堂，提高教學效率；3.運用目標強化策略，增強學生參與的自我管

3、理能力；4.運用反思策略，逐步完善學生的課堂參與。實踐表明，上述教學策略的實施能有效地提高中學生的數(shù)學課堂參與度。文章采取定性分析和定量分析相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合的研究方法，得到如下結(jié)論：
　?。?）數(shù)學課堂參與度的提高對高中生的數(shù)學成績有著積極的影響；
　?。?）教學實踐中所采用的幾種教學策略(情感鋪墊策略、變式教學策略、目標強化策略、反思策略)收到了較好的效果；
　?。?）提高中學生課堂參與度是一個相對漫長的過程