基于課程的高等職業(yè)教育關(guān)鍵能力培養(yǎng)研究——以浙江省導(dǎo)游專業(yè)為例.pdf

1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步賦予了現(xiàn)代社會(huì)的人才更多的要求。高職教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，就必須關(guān)注社會(huì)人才的可遷移的關(guān)鍵能力培養(yǎng)。改革開放以來，我國旅游業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)體系日益完善，對(duì)旅游業(yè)從業(yè)人員的需求和能力都提出了要求。高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的導(dǎo)游人才，需要兼顧行業(yè)需求、學(xué)生自身特點(diǎn)等多方面因素，必須深入分析市場需求，分析導(dǎo)游人才必須具備的關(guān)鍵能力并培養(yǎng)導(dǎo)游關(guān)鍵能力，提高導(dǎo)游人才培養(yǎng)的質(zhì)量和

2、效益，推動(dòng)高職院校導(dǎo)游專業(yè)自身的完善與深入發(fā)展。如何加強(qiáng)高職院校導(dǎo)游專業(yè)所培養(yǎng)人才的關(guān)鍵能力，這是本文的主要研究內(nèi)容。
　　 本文首先對(duì)研究的背景、目的和意義進(jìn)行了闡述，對(duì)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了研究概括，對(duì)核心概念進(jìn)行界定，構(gòu)建了研究的理論依據(jù)，即:人的全面發(fā)展觀點(diǎn)、能力本位觀點(diǎn)、系統(tǒng)論觀點(diǎn)，并對(duì)研究的方法和思路進(jìn)行了概述。
　　 在對(duì)高職導(dǎo)游專業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查中，運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)研究等方法，分析導(dǎo)游人

3、才所需具備能力和浙江省高職院校導(dǎo)游專業(yè)課程對(duì)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容的選擇組織和課程實(shí)施各方面進(jìn)行深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在高職院校導(dǎo)游專業(yè)課程各方面對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的問題，并對(duì)問題的成因進(jìn)行有針對(duì)性的分析。
　　 在現(xiàn)狀調(diào)查和成因分析的基礎(chǔ)上，本文提出基于課程培養(yǎng)個(gè)體關(guān)鍵能力的優(yōu)化策略。優(yōu)化策略針對(duì)調(diào)查顯示的問題，從課程培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、課程內(nèi)容與教學(xué)過程優(yōu)化方面入手，對(duì)綜合化課程內(nèi)容進(jìn)行論述，在優(yōu)化