基于人教版高中歷史教科書(shū)中交叉知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略研究.pdf

1、2003年教育部頒發(fā)了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，人民教育出版社據(jù)此出版的高中歷史實(shí)驗(yàn)教科書(shū)突破了傳統(tǒng)統(tǒng)編教科書(shū)體例結(jié)構(gòu)，不再采用通史體例編排教科書(shū)，改變了章節(jié)體的編排結(jié)構(gòu)，采用模塊加專題的模式，設(shè)置了九個(gè)學(xué)習(xí)模塊，即九本教科書(shū)，其中必修三本教科書(shū)，選修六本教科書(shū)。這一體例的優(yōu)越性是毋庸置疑的，但它也存在著不可忽視不足之處，人為的割裂了密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等內(nèi)容，弱化了歷史發(fā)展的基本線索，造成了內(nèi)容上的交叉重復(fù)。

2、>　　本研究有利于豐富和完善教科書(shū)理論和歷史教學(xué)理論，加強(qiáng)各個(gè)模塊之間的聯(lián)系，有利于合理的整合歷史教學(xué)內(nèi)容，以便于減少教學(xué)資源的浪費(fèi)，同時(shí)有利于學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)有整體的把握，有利于達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
　　本文選擇了在我國(guó)使用范圍較為廣泛的由人民教育出版社、課程教材研究所、歷史課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法等研究方法，找出人教版高中歷史教科書(shū)中的36個(gè)交叉知識(shí)

3、點(diǎn)，其中政治史交叉知識(shí)點(diǎn)20個(gè)，經(jīng)濟(jì)史交叉知識(shí)點(diǎn)5個(gè)，文化史交叉知識(shí)點(diǎn)11個(gè)。
　　針對(duì)上述教科書(shū)中交叉知識(shí)點(diǎn)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略具體如下：一、政治史交叉知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略
　　1、理清線索揭示聯(lián)系
　　2、通過(guò)編演歷史劇等的形式鞏固政治史交叉知識(shí)點(diǎn)
　　3、整合政治史交叉知識(shí)點(diǎn)，再現(xiàn)歷史全貌
　　4、詳略得當(dāng)，正確取舍
　　二、經(jīng)濟(jì)史交叉知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略
　　1、相同的經(jīng)濟(jì)史知識(shí)點(diǎn)，首次講述應(yīng)具