初中四邊形教學(xué)研究.pdf

1、1994年，第三次國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)評(píng)測(cè)(TIMSS)結(jié)果顯示，參加的所有學(xué)生對(duì)于幾何問(wèn)題回答的正確率僅有56％，有些國(guó)家的學(xué)生解決有關(guān)平行四邊形性質(zhì)的問(wèn)題時(shí)具有一定的困難:七年級(jí)學(xué)生的正確率只有44％，少數(shù)國(guó)家學(xué)生的正確率達(dá)75％。本研究是基于初中生的幾何思維特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)筆者所住地區(qū)某一學(xué)校關(guān)于初中四邊形教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，總結(jié)并分析了教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、繼承優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)優(yōu)化初中四邊形的教學(xué)。
　　 全文共分五部分，具

2、體內(nèi)容如下:
　　 一、導(dǎo)論。闡述了問(wèn)題的提出，選題的目的、意義，研究的現(xiàn)狀，研究的方法以及創(chuàng)新之處。
　　 二、初中生幾何思維特點(diǎn)。結(jié)合范希爾的幾何思維水平理論，分析初中生的幾何思維特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)初中四邊形內(nèi)容時(shí)的幾何思維障礙，并挖掘出突破初中生幾何思維障礙的教學(xué)策略方法。
　　 三、初中四邊形教學(xué)現(xiàn)狀及其分析。對(duì)黑龍江省某初中二年級(jí)的全體學(xué)生做了調(diào)查，并對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行了訪談，通過(guò)調(diào)查及訪談總結(jié)了初中四邊