初中四邊形教學(xué)研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、1994年，第三次國際數(shù)學(xué)和科學(xué)評測(TIMSS)結(jié)果顯示，參加的所有學(xué)生對于幾何問題回答的正確率僅有56％，有些國家的學(xué)生解決有關(guān)平行四邊形性質(zhì)的問題時具有一定的困難:七年級學(xué)生的正確率只有44％，少數(shù)國家學(xué)生的正確率達75％。本研究是基于初中生的幾何思維特點，通過對筆者所住地區(qū)某一學(xué)校關(guān)于初中四邊形教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，總結(jié)并分析了教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，發(fā)現(xiàn)缺點、繼承優(yōu)點，進而來優(yōu)化初中四邊形的教學(xué)。
　　 全文共分五部分，具

2、體內(nèi)容如下:
　　 一、導(dǎo)論。闡述了問題的提出，選題的目的、意義，研究的現(xiàn)狀，研究的方法以及創(chuàng)新之處。
　　 二、初中生幾何思維特點。結(jié)合范希爾的幾何思維水平理論，分析初中生的幾何思維特點，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)初中四邊形內(nèi)容時的幾何思維障礙，并挖掘出突破初中生幾何思維障礙的教學(xué)策略方法。
　　 三、初中四邊形教學(xué)現(xiàn)狀及其分析。對黑龍江省某初中二年級的全體學(xué)生做了調(diào)查，并對老師及學(xué)生進行了訪談，通過調(diào)查及訪談總結(jié)了初中四邊

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