中學(xué)化學(xué)核心概念及學(xué)生的相關(guān)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、中學(xué)化學(xué)概念是中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是化學(xué)學(xué)科建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。中學(xué)化學(xué)概念及其相互關(guān)系構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)的基本框架。因此,本文試圖從本體論角度和認(rèn)識論角度初步研究中學(xué)化學(xué)概念諸特征以及部分概念與概念體系在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的存在樣態(tài)。具體來講,從本體論的角度研究,是為了揭示化學(xué)概念本身所具有的特點及概念間的相互關(guān)系；從認(rèn)識論角度進行研究,意在揭示學(xué)生頭腦中形成的概念認(rèn)知結(jié)構(gòu),并通過具體分析,歸納出學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)類型,針對不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)類

2、型構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)策略,從而為學(xué)生的概念學(xué)習(xí)和教師的概念教學(xué)提供參考。
　　 在本體論研究中,首先通過詞頻分析和問卷調(diào)查的方法確定出中學(xué)化學(xué)的核心概念,繼之以邏輯學(xué)為基礎(chǔ),確定核心概念的定義方式包括描述性定義和邏輯性定義兩大類,并從中選取了八個具有代表性的核心概念,深入分析概念的內(nèi)涵和外延,探討概念的基本特征所蘊含的概念學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)識論研究中,選取南師附中和南京二十九中高三年級的兩個實驗班和兩個普通班作為樣本,利用激活擴散模型探

3、查高三學(xué)生以“電解質(zhì)”為核心概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。首先根據(jù)自編的調(diào)查問卷對部分被試進行了預(yù)測試:其次,對問卷做了適度修改,然后對所有被試進行前期技術(shù)培訓(xùn)和正式施測；最后,采用定性和定量相結(jié)合的方法,對收集到的有效實證資料進行了歸納、分析,并根據(jù)對化學(xué)概念的本體研究和認(rèn)識論研究結(jié)果提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　 通過研究,作者得出以下結(jié)論:(1)對概念的本體研究發(fā)現(xiàn),概念的定義方式有描述性定義和邏輯性定義；概念的定義方式不同,則蘊含著不同