導(dǎo)學(xué)案在高中思想政治課中的運(yùn)用探究.pdf

1、2008年，對(duì)于山東省的教育而言是具有劃時(shí)代意義的一年。在2008年，素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為這些鮮活的理念走進(jìn)山東高中的課堂教學(xué)。在新形勢(shì)下，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，改變以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展，成為擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)難題。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)就充分體現(xiàn)和實(shí)施了這一教育理念。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)遵循了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念

2、，以導(dǎo)學(xué)案作為載體，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)思想政治課教學(xué)工作提供了一定的幫助。但是，隨著導(dǎo)學(xué)案的深入研究和實(shí)施，筆者發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案在運(yùn)用過程中還存在很多問題和不足，有些老師把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)成了教案，也有人把導(dǎo)學(xué)案做成了練習(xí)冊(cè)。因此，還需要在導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上加大研究力度，深刻認(rèn)識(shí)問題存在的原因，并提出更有效的措施解決這些不足。
　　筆者從事高中思想政治課教學(xué)15年，經(jīng)歷了新課程改革和2008年山東

3、教育的改革，對(duì)此深有體會(huì)，并對(duì)導(dǎo)學(xué)案在高中思想政治課中的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文以新課程改革和素質(zhì)教育以及山東省規(guī)范辦學(xué)行為為背景，研究用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、案例分析法等研究方法，以導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用為突破點(diǎn)做深入細(xì)致地研究。在認(rèn)真分析其他學(xué)者對(duì)于導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用研究的基礎(chǔ)上，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵的、特點(diǎn)進(jìn)行深刻的分析研究。弄清楚導(dǎo)學(xué)案和教案和學(xué)案的關(guān)系，糾正很多人的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。在研究過程中我就導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用情況在本校高一年級(jí)進(jìn)行了學(xué)生的問卷調(diào)查

4、，并對(duì)本校全體15名思想政治課教師進(jìn)行了訪談，結(jié)果不管教師還是學(xué)生，都一致認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案在高中思想政治課的運(yùn)用，既提高了效率又減輕了負(fù)擔(dān)。本文用了大量的篇幅與大家分享了導(dǎo)學(xué)案在高中思想政治課的運(yùn)用過程，包括導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫以及導(dǎo)學(xué)案的具體實(shí)施的過程，并有典型案例的分析。而且對(duì)導(dǎo)學(xué)案在運(yùn)用過程中存在的問題做相應(yīng)的修訂，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、積極探索問題的習(xí)慣和能力，為學(xué)生的未來打下良好的基礎(chǔ)。
　　總之，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用改變了學(xué)生