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文檔簡介
1、信息時代的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,其教學(xué)方式、教學(xué)工具、教學(xué)環(huán)境甚至教學(xué)理念發(fā)生了深刻的變化。電子雙板和Clicker在課堂上的結(jié)合應(yīng)用,能深化教學(xué)互動,又因電子雙板支持多種類型的教學(xué)資源,有利于教師在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識進(jìn)行意義建構(gòu)。課堂評價是課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。本文選擇課堂評價作為電子雙板和Clicker的結(jié)合應(yīng)用點,怎樣在電子雙板環(huán)境下設(shè)計
2、Clicker課堂評價項目,以及在電子雙板環(huán)境下怎樣實施Clicker課堂評價活動,分析課堂評價項目以及學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力是本文研究的重點。
本文通過關(guān)于電子雙板和Clicker的文獻(xiàn)以及實驗研究,并通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式,分析得出電子雙板和Clicker在課堂教學(xué)評價中的優(yōu)勢,提出在電子雙板環(huán)境下設(shè)計Clicker課堂評價項目的總體策略,根據(jù)電子雙板可支持不同類型的教學(xué)資源的特點,根據(jù)三種不同Clicker類型提出設(shè)計評價項
3、目的策略。本文在設(shè)計Clicker課堂評價項目的基礎(chǔ)上提出實施和分析Clicker課堂評價活動的策略,進(jìn)而通過一個具體的物理課堂實驗,詳細(xì)敘述在電子雙板環(huán)境下,Clicker物理課堂評價項目的設(shè)計、評價活動的實施以及評價結(jié)果的分析,并通過調(diào)查和訪談的形式,了解學(xué)習(xí)者和教師對在電子雙板環(huán)境下進(jìn)行Clicker物理課堂評價活動的態(tài)度以及應(yīng)用類的信息。
總之,在電子雙板環(huán)境下使用Clicker進(jìn)行課堂評價,加深了教師和學(xué)生間的課
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