多元學習評價研究與實踐--以初中課堂教學為例.pdf

1、隨著新課程標準的制訂和課程改革的發(fā)展，學習評價的作用愈加凸顯，不僅對學習成績的提高有較高要求，更注重學生綜合能力的發(fā)展與培養(yǎng)。但就目前的評價現(xiàn)狀而言，多元評價的研究中缺乏運用新課程理念指導設計評價標準、實施評價及考查評價效果等方面的實證研究，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)教師對多元評價的認識只停留在理論的層面，沒深入到實際教學中。
　　詳細來說，本研究的內容包括五個部分:
　　第一部分主要對本研究的選題背景、問題的提出、研

2、究的目的與意義、內容與方法以及多元學習評價的國內外研究現(xiàn)狀進行闡述，揭示多元學習評價研究的重要性。
　　第二部分述多元評價的相關概念及理論基礎，為多元學習評價的研究與實踐提供理論依據(jù)。
　　第三部分在對相關文獻進行解讀后，構建多元學習評價的實施方案流程，并對其中的要素進行詳細闡述。
　　第四部分根據(jù)第三章設計的多元學習評價方案流程，對初中數(shù)學、生物和信息技術三門學科進行多元學習評價方案的設計，并選取初中二年級信息技術課