柯達(dá)伊教學(xué)法在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的本土化探索——以開(kāi)封市兩所小學(xué)為例.pdf

1、由匈牙利偉大的民族音樂(lè)家、作曲家和音樂(lè)教育家柯達(dá)伊佐爾坦創(chuàng)立的柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法是20世紀(jì)世界著名的三大音樂(lè)教育體系之一。自19世紀(jì)80年代傳入以來(lái)，已經(jīng)逐漸滲透于中國(guó)音樂(lè)教育的各個(gè)領(lǐng)域。以歌唱活動(dòng)為主，注重審美體驗(yàn)；注重音樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律；具有鮮明的文化內(nèi)涵是柯達(dá)伊教學(xué)體系的主要特點(diǎn)。30年來(lái)，柯達(dá)伊教育體系在不斷地進(jìn)行自我完善，世界上很多國(guó)家的音樂(lè)教育工作者都在運(yùn)用柯達(dá)伊教育思想從事音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
　　 在特定的時(shí)期和歷史

2、條件下，我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。但是在21世紀(jì)的今天，傳統(tǒng)教育模式的諸多弊端逐漸浮現(xiàn)，諸如應(yīng)試制度下的生成的“一切為高考服務(wù)”的學(xué)科設(shè)置、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代背景下國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要。因此，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，受到了越來(lái)越為廣泛的關(guān)注。2001年，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，在總結(jié)以往教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)，提出了一套新的課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)

3、體系。
　　 在國(guó)外柯達(dá)伊教學(xué)法的廣泛應(yīng)用與我國(guó)音樂(lè)教育改革的新形勢(shì)下，如何將柯達(dá)伊教學(xué)法引入中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的課堂成為了一個(gè)具有重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的話(huà)題。那么，對(duì)于柯達(dá)伊教學(xué)法在我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育領(lǐng)域尤其是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的本土化探索就顯得意義重大。
　　 本文主要以柯達(dá)伊教學(xué)法在中國(guó)大陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用為研究對(duì)象，對(duì)柯達(dá)伊教學(xué)法的主要特點(diǎn)及其在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中推廣的可行性與阻力進(jìn)行分析。同時(shí)，以實(shí)驗(yàn)研究