海峽兩岸初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題的比較研究.pdf

1、新課程改革后，世界各地初中數(shù)學(xué)教材的編制也隨之發(fā)生了巨大的變化。習(xí)題作為中學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分。習(xí)題配備得好不好，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低。國(guó)際和內(nèi)地不同版本初中數(shù)學(xué)教材的習(xí)題對(duì)比研究已經(jīng)很多，但對(duì)于海峽兩岸初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題的對(duì)比研究卻鳳毛麟角。所以，對(duì)海峽兩岸的初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題進(jìn)行深入細(xì)致地比較研究就勢(shì)在必行。浙江作為大陸東部經(jīng)濟(jì)、教育比較發(fā)達(dá)的省之一。為此，本文選取了在浙江和臺(tái)灣使用較為廣泛的浙教版與翰林版教材作為研究對(duì)象，

2、通過(guò)定量比較法和定性比較法來(lái)探尋兩版本初中八年級(jí)教材中勾股定理，二次根式，一元二次方程，等腰三角形，直角三角形，多邊形內(nèi)、外角，平行四邊形與特殊平行四邊形八個(gè)內(nèi)容方面的習(xí)題在結(jié)構(gòu)（數(shù)量、類型、素材）和內(nèi)容（探究、背景、運(yùn)算、推理、知識(shí)含量、綜合難度）上的共性及其差異，力求從整體上對(duì)兩版本教材中的上述內(nèi)容方面的習(xí)題進(jìn)行量化表征和質(zhì)性描述。
　　 通過(guò)比較研究，得到如下結(jié)論:在結(jié)構(gòu)比較中，(1)在習(xí)題的數(shù)量上，整體觀之，浙教版教材（

3、516道）要多于翰林版教材（397道）。具體觀之，除在勾股定理與多邊形內(nèi)、外角這兩塊內(nèi)容上外，浙教版教材的習(xí)題量仍然多于翰林版教材。(2)在習(xí)題的類型上，兩版本教材的習(xí)題具有如下特征:①傳統(tǒng)題型（這里特指計(jì)算題、證明題、簡(jiǎn)答題）在兩版本教材中均占主導(dǎo)地位;②兩版本教材中均增加了客觀性題型;③浙教版教材較重視作圖題;④部分題目具有探究性;⑤浙教版增設(shè)了部分閱讀題、操作題，頗有新意;⑥部分題目明確要求通過(guò)使用計(jì)算機(jī)（計(jì)算器）來(lái)完成，體現(xiàn)了信

4、息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相整合的思想。(3)在習(xí)題的素材上，浙教版教材的習(xí)題更注重與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)生活等聯(lián)系。在內(nèi)容比較中，除運(yùn)算因素外，在探究因素、背景因素、推理因素和知識(shí)含量上，浙教版教材均要高于翰林版教材。從綜合難度的整體態(tài)勢(shì)上看，兩版本教材習(xí)題均過(guò)于側(cè)重于運(yùn)算因素，卻相對(duì)忽略背景因素。
　　 本研究所做的初步探索研究可以為初中八年級(jí)數(shù)學(xué)教材的習(xí)題設(shè)計(jì)提供借鑒，為初中數(shù)學(xué)教師對(duì)本領(lǐng)域的習(xí)題教學(xué)提供一定的參考。本研究還有些不足之