高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究.pdf

1、高校學(xué)生干部是高校學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們既是高校人才培養(yǎng)的對象，又是高校實施教育、管理、服務(wù)等各項工作在學(xué)生中的參與者、組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，在學(xué)校的學(xué)生管理工作中起著重要的作用。要更好地發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁和紐帶作用就必然要對其領(lǐng)導(dǎo)力進行培養(yǎng)和提高。領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論，領(lǐng)導(dǎo)行為理論及領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論等相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力理論，為我國高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的培養(yǎng)提供了一定的理論指導(dǎo)。加強高校學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有利于加強高校學(xué)生干部隊伍

2、建設(shè)，促進學(xué)校學(xué)生工作高效有序開展，能為國家培養(yǎng)更多的、合格的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人，同時能夠更好地營造積極向上的校園文化。盡管當前我國高校在學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一定成就，如建立了一系列學(xué)生干部培養(yǎng)制度；建立了一套職能完善的學(xué)生干部組織系統(tǒng)；培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的、具備較強領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生干部等，但由于高校對學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)尚未在思想上達成一致，學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)目標尚不明確及學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)措施缺乏科學(xué)性等因素，導(dǎo)致大多

3、數(shù)學(xué)生干部綜合能力提高的不明顯，學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的外部環(huán)境不完備，學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的科學(xué)性、規(guī)范性不強及學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)缺乏制度保障等這些不利于學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的情況。盡管我國當前對高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的研究尚不系統(tǒng)，但是國外的很多大學(xué)對領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的理論體系，這對我們的研究有較強的借鑒價值和參考價值。通過對國外高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的案例研究，給我們提供了一些啟示，即要求課堂學(xué)習(xí)和課外活動滲透相結(jié)合，實行領(lǐng)導(dǎo)力計

4、劃和實踐。
　　 本文通過文獻研究法、因素分析法及比較研究法等對研究給予豐厚的鋪墊，從而為我國高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提出有效可行的措施，即要加強思想政治教育，樹立典范；健全培養(yǎng)機制，加強教育培訓(xùn)；加強領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)宣傳工作計劃；充分發(fā)揮學(xué)生干部的主體性和潛能；營造有利于學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的氛圍，同時學(xué)生干部也要加強自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。通過校內(nèi)外的通力合作，促使高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的整體提高，推進高校學(xué)生工作的順利開展，同時營造