高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越意識到卓越的領(lǐng)導(dǎo)者所能帶來的生產(chǎn)力的極大提升，因而人們對于領(lǐng)導(dǎo)能力的研究也越來越多。已有的研究多集中在黨政企業(yè)中現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)者身上。社會的發(fā)展對人才提出了更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域的權(quán)威人士沃倫·本尼斯曾提出人人都應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)能力。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)生是社會建設(shè)的核心力量和生力軍。而高校的學(xué)生干部又是高校學(xué)生中的一個特殊的群體，他們工作能力的高低直接影響到教學(xué)、管理等一系列活動的正常實施。作為學(xué)生管理者，他們

2、的領(lǐng)導(dǎo)能力又是其進(jìn)行有效工作必不可少的能力。本研究采用半結(jié)構(gòu)化訪談法、開放式問卷法、探索性因素分析和驗證性因素分析以及360度評價等方法，對我國高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，得出如下結(jié)論： 第一，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)主要包括四個維度，按重要性程度依次排列為信息處理能力、任務(wù)執(zhí)行能力、合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力。信息處理能力主要指學(xué)生干部能否很快地接受新信息、形成自己的看法，并有效地傳達(dá)各種信息任務(wù)等；任務(wù)執(zhí)行能力主要指能

3、否為任務(wù)設(shè)定目標(biāo)并制定計劃，與人探討并達(dá)成一致意見，從而保證任務(wù)的完成等；合作能力指學(xué)生干部是否具有與人合作的意識、能力，能否容納不同的觀點等；溝通協(xié)調(diào)能力指能否有效地處理組織成員之間、上下級之間的關(guān)系，以及協(xié)調(diào)人與事的能力等。 第二，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)問卷的各維度和總分上的得分在性別、年級、專業(yè)、職務(wù)等人口學(xué)變量上存在不同程度的顯著性差異，并且差異的表現(xiàn)是復(fù)雜多樣的。在性別上，女性學(xué)生干部在合作能力維度上的得分高于男性學(xué)