高校學(xué)生干部人格魅力研究.pdf

1、當(dāng)前，隨著學(xué)生自身主體獨(dú)立性的增強(qiáng)，高校學(xué)生干部的人格隨著在他們身上表現(xiàn)出的尊、自強(qiáng)和自立精神也更加凸顯，而且，在平時(shí)的工作、生活和學(xué)習(xí)過程中，也表現(xiàn)出更為明顯、更加強(qiáng)烈的個(gè)性的張揚(yáng)和強(qiáng)烈的成就感。但是，由于受社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身的主客觀因素的影響，學(xué)生干部的人格現(xiàn)狀的不足也越來越明顯?，F(xiàn)代管理科學(xué)理論認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的管理者實(shí)現(xiàn)其組織管理必須要依靠?jī)蓚€(gè)影響力，一是來自于職位權(quán)力賦予的強(qiáng)制性影響力;二是來自自身品德、才學(xué)、業(yè)績(jī)等因素

2、培養(yǎng)過程中形成的，使被管理者自愿接受其影響的非強(qiáng)制影響力，也就是我們通常所說的人格魅力。學(xué)生干部在班級(jí)、社團(tuán)作為一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”，如何實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，一方面，也要靠所謂的“職位”富有的強(qiáng)制性權(quán)力，如對(duì)某個(gè)班級(jí)、社團(tuán)可以借助相關(guān)規(guī)定來表現(xiàn)自己在學(xué)生中的威望和影響力，但這種威望往往是帶有一定的強(qiáng)制性，是一種比較穩(wěn)定的力量。實(shí)踐工作中證明，學(xué)生干部的影響力，最主要的還是來自于非強(qiáng)制性影響力，也就是以自身高尚的道德品質(zhì)和情操，在長(zhǎng)期的服務(wù)活動(dòng)中形成和發(fā)

3、展的獨(dú)特的人格魅力，特別是在當(dāng)今以人為本、和諧發(fā)展的形勢(shì)下，這種魅力體現(xiàn)的更加明顯。而且，這種非強(qiáng)制性影響力，是一個(gè)變量，它會(huì)因人而異，會(huì)因時(shí)而變，最終決定一個(gè)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。通過問卷調(diào)查表明:選擇“干練、沉著冷靜是學(xué)生干部的典型人格特質(zhì)”的占80.2％;選擇“責(zé)任心強(qiáng)、能力過硬是學(xué)生干部的權(quán)威人格特質(zhì)”的占95.64％;選擇“親和力是學(xué)生干部?jī)?yōu)良人格特質(zhì)的魅力所在”的占98.66％。可見，在高校，提升學(xué)生干部的核心能力，還是應(yīng)加強(qiáng)