仿真技術(shù)在模擬電路教學中的應用研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代仿真技術(shù)的迅速發(fā)展和仿真軟件的普及，計算機仿真輔助教學在教育和教學中已經(jīng)顯示了明顯的優(yōu)越性，它促使教育產(chǎn)生變革，使教學手段、教學模式都產(chǎn)生了巨大的變化，大大推動了教育的發(fā)展。在大學模擬電路教學中，由于傳統(tǒng)的教學模式與教學手段存在的滯后問題，已經(jīng)很難適應現(xiàn)代化社會對人才培養(yǎng)的需求。這就要求在先進的教學理論指導下，利用先進的教學設備和教學軟件對教學方法和傳統(tǒng)的實驗教學模式進行改革。
　　本文通過對仿真技術(shù)理論和模擬電路系統(tǒng)科學

2、理論的深入研究，認真分析了目前模擬電路課程的特點以及教學中普遍存在的問題，提出了在建構(gòu)主義教學理論指導下將仿真教學引入大學模擬電路教學的設想，分析了將仿真軟件應用引入模擬電路教學的必要性和可行性，并將Multisim軟件引入課堂教學、實驗教學等重要教學環(huán)節(jié)，對本文所提出的設想進行了實踐和深入研究，并對實驗效果進行了比較分析，提出了進一步開展研究的基本思路。
　　本論文詳細介紹了如何利用仿真技術(shù)來提高模擬電路課程教學，共分為六個章節(jié)

3、。第一章緒論，本部分簡要分析了問題提出，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究的內(nèi)容、意義和方法；第二章傳統(tǒng)模擬電路教學的弊端和反思，本部分重點分析了當前大學模擬電路教學中普遍存在的問題和將仿真技術(shù)引入教學中的必要性；第三章仿真技術(shù)及其應用于電路教學的基本理念，本部分深入介紹了建構(gòu)主義學習理論、情境認知與情境學習理論和研究性學習的基本理論，闡述了仿真教學的理論依據(jù)；第四章仿真技術(shù)及其應用特點，本部分著重介紹了仿真教學的特點及其優(yōu)勢；第五章基于仿真技術(shù)的模

4、擬電路教學模式，本部分系統(tǒng)闡述了基于仿真技術(shù)的模擬電路課堂教學模式、實驗教學模式和實訓教學模式；第六章基于Multisim的模擬電路仿真教學的實證分析，本部分對Multisim仿真軟件和利用Multisim構(gòu)建豐富的教學環(huán)境做出一一介紹。
　　本研究主要運用文獻調(diào)查法和實證研究法，其創(chuàng)新之處就在于:在對仿真技術(shù)在模擬電路教學中應用，進行了系統(tǒng)的思考和論證，賦予了模擬電路教學以新的方式方法，探討了仿真技術(shù)背景下模擬電路教學的模式，探

5、尋了仿真技術(shù)的實證研究內(nèi)容。
　　本研究就是實踐和落實教育技術(shù)的最新成果，研究仿真技術(shù)在模擬電路教學中的發(fā)展規(guī)律，對提高學習的效率，促進學習者知識的建構(gòu)，研究新型的教學模式有著重要意義。能夠為當前模擬電路教學尋找新的方法和途徑，能夠為模擬電路課堂和實驗教學提供與理論指導，對教學改革起到借鑒和參考作用，從而提高模擬電路教學的時效性，對電路教學產(chǎn)生積極影響。對學生而言，有助于學生新知識的構(gòu)建和能力的拓展，培養(yǎng)研究性學習的習慣。對教學而