TPB理論改進(jìn)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成機(jī)制研究.pdf

1、隨著高校的擴(kuò)招,越來(lái)越多的大學(xué)生面臨著就業(yè)的問(wèn)題。面對(duì)近幾年來(lái)中國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越得到社會(huì)各界的關(guān)注。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅給國(guó)家經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了促進(jìn)作用,同時(shí)還能解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)就成了解決就業(yè)難的重要舉措,為此政府制定了各種優(yōu)惠政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),然而實(shí)際情況是大學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的比率較低。因此,研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成機(jī)制,從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
　　研究以計(jì)劃行為理論(TPB理論)

2、為基礎(chǔ),對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成機(jī)制進(jìn)行研究。為了使研究結(jié)果更為科學(xué),對(duì)TPB理論進(jìn)行改進(jìn),使該理論模型創(chuàng)業(yè)研究情境化,最終構(gòu)建出新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成模型。首先通過(guò)文獻(xiàn)分析,找到TPB模型中態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制力三個(gè)變量在創(chuàng)業(yè)研究中所對(duì)應(yīng)的變量,分別為創(chuàng)業(yè)態(tài)度、角色榜樣和創(chuàng)業(yè)自我效能,進(jìn)一步構(gòu)建出新的模型,并提出相應(yīng)的假設(shè)。進(jìn)而以哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,最終收到有效問(wèn)卷643份。運(yùn)用SPSS17.0軟件,通過(guò)相關(guān)