基于化學基本觀念建構的教學設計與實踐研究——以蘇教版化學必修Ⅰ模塊為例.pdf

1、新課程標準規(guī)定中學化學以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，而科學素養(yǎng)的提升，需要以化學觀念構建為基礎。中學化學的基本觀念能夠影響學生的世界觀、人生觀和價值觀，并且終身受用。在學校掌握知識的多少并不是化學教育的最終目的，而是能夠形成科學觀念、科學方法、思維方式，通過這些指導學生進行終身學習。因此，具有良好的化學觀念是學生終身發(fā)展的需要。本研究在參考大量文獻和對國內外化學基本觀念教育研究現狀分析的基礎上，根據觀念建構為本的教學設計理論，提出了以蘇教

2、版化學必修模塊——《必修1》為研究對象，突出化學基本觀念建構的教學設計，并將其應用于具體的教學實踐中，力求幫助學生在理解化學核心概念的基礎上，促進化學基本觀念的形成。
　　 本研究主要采用訪談法、問卷調查法、行動研究法相結合的研究方法。根據教學工作安排，選取蘇教版化學必修1模塊為研究對象，分析了蘇教版必修1教學內容，歸納了化學觀念在教材中的組織和呈現，提出了一些具體的化學基本觀念建構的教學設計策略。以其中的專題1、2為研究內容，

3、取得了一些教學實踐經驗，最后對實踐結果進行測查，得出以下結論:
　　 1.根據實驗前后兩次學生訪談結果來看，經過一個學期的教學實踐，學生的化學基本觀念有所提高。
　　 2.觀念建構為本的教學設計能夠幫助學生對化學核心概念的理解，從而更好地促進化學基本觀念的形成。
　　 3.短期的教學實踐，根據問卷調查結果，實驗班和對照班的化學基本觀念沒有顯著差異。
　　 4.根據實驗前后的兩次化學成績測試，統(tǒng)計分析得出，