基于信息技術(shù)的單元教學(xué)設(shè)計實踐研究——以高中化學(xué)新課程為例.pdf

1、本文針對高中新課程模塊主題教學(xué)的問題，在詳細分析了研究的理論基礎(chǔ)上，運用實證研究方法，以高中化學(xué)新課程為例，探索了信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的單元教學(xué)設(shè)計思路并進行實踐，通過結(jié)果分析與反思得出一些啟示。研究認為，運用信息技術(shù)手段能有效支持教學(xué)，單元教學(xué)設(shè)計有利于促進新課程教學(xué)理念得到真正落實，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 全文共分四部分： 第一部分介紹了本課題研究的背景、目的以及研究的思路和方法。 第二部分論述了研究的理論基礎(chǔ)：

2、針對問題綜述了國內(nèi)外相關(guān)研究和應(yīng)用現(xiàn)狀，扼述了本研究的五大理論支柱—信息技術(shù)作學(xué)習(xí)工具、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)理論、學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理論和化學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)觀和方法論。 第三部分探討了單元模塊教學(xué)設(shè)計的方法，以氯、溴、碘及其化合物單元為例，進行了基于信息技術(shù)的單元模塊教學(xué)設(shè)計：通過對這一體現(xiàn)綜合性的大單元進行教材內(nèi)容的重整分析，在對學(xué)生訪談的基礎(chǔ)上，制定出了切實可操作的單元教學(xué)目標、突破教學(xué)重難點的教學(xué)策略，并自建學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，設(shè)計