國際教育援助及其效果的研究.pdf

1、二戰(zhàn)結束之后，國際援助開始出現(xiàn)，國際援助的初衷在于幫助歐洲復興經濟，國際援助發(fā)展到一定程度以后漸漸興起了國際教育援助。發(fā)展到現(xiàn)在，國際社會對國際教育援助的依賴越來越大，寄希望于教育可以解決一些全球性問題。比如國際貧富差距越來越大，世界貧困不斷惡化，全球變暖，人口多、資源少的傳統(tǒng)全球性問題依然存在。于是國際組織和富裕發(fā)達國家感到有責任對貧困發(fā)展中國家或地區(qū)提供國際教育援助，幫助貧困國家或地區(qū)實現(xiàn)達喀爾行動框架中的普及初等教育的目標和千年發(fā)

2、展目標，其中美國、英國等國家和一些國際組織在其中發(fā)揮著巨大的作用。本研究著眼于全球化的背景，考察國際教育援助及其效果的總體概況，選取聯(lián)合國教科文組織、世界銀行、美國、英國和澳大利亞五個援助者開展國際教育援助及其取得的效果情況進行研究，以期他們的一些成功教育援助經驗能給中國國際教育援助實踐帶來啟示。
　　 本論文分為六個部分。第一章緒論部分主要介紹本論文的研究緣起、研究意義、研究方法、國內外研究情況和研究概念界定等。第二章為國際教

3、育援助的概述，主要討論國際教育與發(fā)展的關系、全民教育運動與國際教育援助和千年發(fā)展目標與教育援助。第三章為國際組織教育援助及其效果，闡述分析兩個國際組織聯(lián)合國教科文組織和世界銀行的國際教育援助及其效果。第四章闡述美國、英國和澳大利亞的國際教育援助及其效果。第五章歸納影響國際教育援助效果的因素，主要從援助者、受援國、援助者與受援國之間的關系三方面展開思考影響國際教育援助效果的因素。第六章為國際教育援助及其效果對中國的啟示。希望可以找到提高國