概念隱喻理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、語音、詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)的三大構(gòu)成要素,詞匯學(xué)習(xí)的重要性不言而喻.然而詞匯教學(xué)曾一度被忽視,直到20世紀(jì)70年代才成為語言學(xué)領(lǐng)域研究的熱門話題.傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法存在很多問題,主要表現(xiàn)是:主要靠學(xué)習(xí)者機(jī)械的記憶詞匯的音、形、義;詞匯學(xué)習(xí)策略主要探討詞匯的記憶技巧和詞匯的附帶性習(xí)得,對于詞匯的本質(zhì)方面即詞義的理解始終沒有找到很好的解決辦法.詞義的理解離不開詞匯教學(xué)中對學(xué)習(xí)者認(rèn)知因素的考慮,這在詞匯教學(xué)中一直未受到充分的重視,而目前很少有

2、利用認(rèn)知隱喻的相關(guān)理論指導(dǎo)詞匯教學(xué)的研究,本文以概念隱喻理論進(jìn)行詞匯教學(xué)的英語研究具有重要價(jià)值.
　　關(guān)于隱喻的研究,最早可以追溯到古希臘學(xué)者亞里士多德的《詩學(xué)》.他認(rèn)為隱喻就是用一事物去指稱另一事物的語言現(xiàn)象.他將隱喻視為一種修辭格,不僅指比喻中的明喻和暗喻還涵蓋了擬人、借代、委婉和通感等修辭格.簡而言之,傳統(tǒng)的隱喻理論認(rèn)為隱喻是語言的一種偏離現(xiàn)象、一種裝飾或一種修辭格.而從認(rèn)知語言學(xué)的角度看,隱喻不僅僅是一種語言現(xiàn)象,還是人們

3、談?wù)摵退季S抽象概念的認(rèn)知工具.1980年,萊可夫(Lakoff)和約翰遜(Johnson)的合著《我們賴以生存的隱喻》(metaphors we live by)的發(fā)表,標(biāo)志著認(rèn)知隱喻研究的真正開端.萊克夫從認(rèn)知語言學(xué)角度提出了“概念隱喻理論”,它的核心是指人們通過對具體的、簡單的事物及經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)和理解抽象的、復(fù)雜的事物及概念.他認(rèn)為人類的語言都是隱喻的,隱喻無處不在,滲透在語言的各個層面,甚至很大一部分單詞的構(gòu)造和意義都源自隱喻.因此

4、隱喻和語言學(xué)習(xí)尤其是詞匯學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系.而目前將概念隱喻理論用于詞匯教學(xué)的應(yīng)用研究主要集中于大學(xué)英語詞匯教學(xué),在高中英語詞匯教學(xué)方面需要更多深入細(xì)致的實(shí)證研究。
　　本研究就主要問題是:1.概念隱喻理論運(yùn)用到高中英語詞匯教學(xué)中是否具有可行性。2.概念隱喻理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)能否迅速提高學(xué)生的詞匯水平.筆者就此對臨沂市沂水縣第一中學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,試圖發(fā)現(xiàn)詞匯教與學(xué)現(xiàn)狀及問題,并有針對性的進(jìn)行了概念隱喻理論指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn).問

5、卷調(diào)查顯示大部分教師主要利用傳統(tǒng)方式教授詞匯,很少有老師能夠利用概念隱喻理論進(jìn)行詞匯教學(xué);而學(xué)生的詞匯記憶方法機(jī)械單一,主要靠死記硬背,不能準(zhǔn)確掌握詞匯意義和恰當(dāng)使用詞匯.通過實(shí)驗(yàn)組和對照組的前測和后測成績,發(fā)現(xiàn)概念隱喻理論在詞匯教學(xué)中具有積極作用,但也存在不足之處.
　　本文引言部分就詞匯的重要性和國內(nèi)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及其存在問題進(jìn)行了系統(tǒng)的概述和評論;第一章綜述了國內(nèi)外關(guān)于概念隱喻理論的研究并論述了這一理論用于詞匯教學(xué)的研究的

6、不足,由此指出本文在這一理論的實(shí)踐方面的研究價(jià)值;第二章詳細(xì)介紹了概念隱喻理論的定義、特征和分類,并探討了概念隱喻與詞匯之間的關(guān)系.第三章介紹了主要的研究方法:問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法,并對實(shí)驗(yàn)步驟做了詳細(xì)介紹;第四章分析了調(diào)查問卷結(jié)果,并利用SPSS軟件將實(shí)驗(yàn)前測數(shù)據(jù)和后測數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析,分析結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對詞匯的理解和記憶方面明顯優(yōu)于對照組的學(xué)生.第五章對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果進(jìn)行討論并總結(jié)出這一理論用于詞匯教學(xué)的發(fā)現(xiàn)與啟示;最后本文結(jié)論