銜接理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、筆者從高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)不重視詞匯的教學(xué)，或只是以句子為基礎(chǔ)的詞匯教學(xué)，其弊端是耗時(shí)多，機(jī)械記憶的詞匯多，在語(yǔ)境下的詞匯運(yùn)用卻難以進(jìn)行。基于此，通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)篇章語(yǔ)言學(xué)，特別是它的詞匯銜接理論，筆者提出了在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用篇章語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)。將詞匯銜接理論引入高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中去以期使學(xué)生獲得良好的詞匯學(xué)習(xí)效果就是本研究的選題。 在論述了高中英語(yǔ)教學(xué)中引入詞匯銜接理論的意義之后，本文回顧了國(guó)內(nèi)外相關(guān)語(yǔ)篇研究

2、和語(yǔ)篇應(yīng)用的情況，提出了在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入詞匯銜接的新視角，確立了篇章和詞匯銜接的概念，闡述了詞匯銜接與句子、段落、乃至整體文章的關(guān)系，接著確立了本研究的理論基礎(chǔ)：Halliday和Hasan的相關(guān)理論，其基本內(nèi)容為詞匯的銜接理論。 本文采用的研究方法有兩種：第一，結(jié)合高中現(xiàn)行教材課文中實(shí)例分析了詞匯銜接在文章、段落和句子中的作用，即從詞匯銜接的表現(xiàn)形式來分析它的理論內(nèi)容從而能讓學(xué)生更容易理解和掌握它們的功能。第二就是實(shí)證，首