高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、沒有高質(zhì)量的教師，就不會(huì)有高質(zhì)量的教育，教師專業(yè)發(fā)展水平是衡量和體現(xiàn)教師素質(zhì)高低的標(biāo)尺，是影響教育質(zhì)量好壞的重要因素。高中教育是基礎(chǔ)教育的自然延伸，是為高等教育輸送合格人才的熔爐，是整個(gè)國民教育體系中至關(guān)重要的一環(huán)。高中階段的外語教育是培養(yǎng)國民綜合素質(zhì)的重要形式，是學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為以后升學(xué)、就業(yè)乃至終生學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造條件的重要階段，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國高中英語教師的專業(yè)地位和價(jià)值尚未得到真正認(rèn)可和重視，英語

2、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資格認(rèn)證有待進(jìn)一步規(guī)范，促進(jìn)英語教師專業(yè)成長的環(huán)境改造和制度建設(shè)工作仍需不斷加強(qiáng)，這使得有關(guān)高中英語教師專業(yè)發(fā)展問題的研究需要進(jìn)一步拓展和深入。
　　 本文是關(guān)于高中英語教師專業(yè)發(fā)展問題的系統(tǒng)專門研究。研究中作者對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論作了梳理，同時(shí)結(jié)合自身工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過問卷、訪談等調(diào)查形式，對(duì)當(dāng)前我國高中英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了較全面深入考察，運(yùn)用所學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科專業(yè)知識(shí)，對(duì)影響高

3、中英語教師專業(yè)發(fā)展的因素進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上初步提出了促進(jìn)高中英語教師專業(yè)發(fā)展水平的對(duì)策。通過研究以期對(duì)提升新課程背景下高中英語教師的專業(yè)化水平，提高高中教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供借鑒和支持。
　　 全文分為五個(gè)部分：
　　 緒論部分闡述了選題緣由，簡要介紹了國內(nèi)外相關(guān)研究狀況，對(duì)本文的研究目的、意義及研究方法做了說明。
　　 第二部分為高中英語教師專業(yè)發(fā)展概述。對(duì)高中英語教師專業(yè)發(fā)展及相關(guān)概念作了界定，闡述

4、了高中英語教師專業(yè)發(fā)展的意義及其特點(diǎn)。高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它要滿足高中生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求，滿足高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來發(fā)展的需要；新時(shí)期的高中生有其自身發(fā)展特點(diǎn)，高中英語教師專業(yè)發(fā)展有著不同于小學(xué)、初中以及高校英語教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，高中英語教師專業(yè)發(fā)展要圍繞高中生的特點(diǎn)和高中學(xué)生素質(zhì)教育的任務(wù)而開展。
　　 第三部分集中考察了當(dāng)前高中英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。通過問卷、訪談、觀察等方法，從教

5、師專業(yè)發(fā)展意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)、英語課堂教學(xué)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃四個(gè)方面，對(duì)新課程背景下高中英語教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了概括。本文認(rèn)為，當(dāng)前高中英語教師專業(yè)發(fā)展的整體水平較低，存在著諸如部分教師教育觀念落后，專業(yè)發(fā)展意識(shí)淡薄，英語教學(xué)方法單一老套；教師對(duì)新課程下的師生觀、教學(xué)觀認(rèn)識(shí)不足；年輕教師職業(yè)規(guī)劃無前瞻性，工作積極性不高，專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足；教師在職教育與培訓(xùn)存在缺陷等等問題。
　　 第四部分著重分析了高中英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀問

6、題的成因。從教師專業(yè)認(rèn)同感、學(xué)校管理制度、“應(yīng)試教育”思維、教師待遇和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境等多個(gè)視角探討其問題成因。筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國高中英語教育“費(fèi)時(shí)低效”、“傷財(cái)傷力”，其根本原因在于高中英語教師專業(yè)發(fā)展整體水平偏低，而教師專業(yè)發(fā)展水平低的原因則是多方面的，既有教育管理制度方面的原因，也有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)方面的原因。
　　 第五部分提出了促進(jìn)高中英語教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策。筆者認(rèn)為，教育行政主管部門和學(xué)校要發(fā)揮引領(lǐng)作用，幫助青年教師做好職