教育國際化與中國高等教育國際化服務(wù)發(fā)展研究.pdf

1、改革開放以來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息社會(huì)的到來,教育全球化和國際化成為當(dāng)今教育發(fā)展的世界性趨勢(shì)。在這一趨勢(shì)下,國際教育服務(wù)貿(mào)易日益受到世界各國的廣泛關(guān)注。特別是在1995年世界貿(mào)易組織通過了《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)之后,教育服務(wù)作為一種服務(wù)產(chǎn)品,也包括在服務(wù)貿(mào)易之中,成為整個(gè)國際服務(wù)貿(mào)易的重要組成部分。
　　 中國加入WTO時(shí)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的具體承諾使我國教育開始融入世界教育體系。一方面,在WTO/GATS框架下,我國國際教

2、育服務(wù)貿(mào)易有了長(zhǎng)足的發(fā)展,另一方面,WTO/GATS對(duì)我國的教育及國際教育服務(wù)貿(mào)易的影響也日益顯現(xiàn)。以WTO/GATS為基本框架,加強(qiáng)對(duì)國際教育服務(wù)貿(mào)易的研究是非常必要的。發(fā)達(dá)國家競(jìng)相創(chuàng)新國際服務(wù)模式和途徑,確保發(fā)達(dá)國家在國際服務(wù)貿(mào)易的壟斷地位,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,綜合國力的不斷增強(qiáng),我國高等教育的國際教育服務(wù)也取得了較大的發(fā)展,每年來我國的留學(xué)生人數(shù)不斷增加?；谶@個(gè)大的背景,高等教育國際化服務(wù)發(fā)展的研究就顯得更加重要。
　　

3、 本論文通過分析我國國際教育的現(xiàn)狀,依靠政府的大力支持,積極推動(dòng)教育服務(wù)貿(mào)易出口,把發(fā)展中國家作為自己的目標(biāo)市場(chǎng),加大漢語教育在世界的推廣,加大國際合作辦學(xué),實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校在國際服務(wù)中的“雙贏”。
　　 本文介紹了教育國際化和我國高等教育國際化服務(wù)的概況,國際國內(nèi)的研究現(xiàn)狀;高等教育國際化服務(wù)新的發(fā)展趨勢(shì);利用高等教育國際化理論、國際教育服務(wù)理論分析國際教育服務(wù)的發(fā)展途徑,尋找我國發(fā)展國際服務(wù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制;力圖突顯國際化教育的

4、特色,為培育國際型的創(chuàng)業(yè)人才提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
　　 本研究共分七個(gè)部分論述
　　 引言:介紹國際高等國際化和我國高等教育國際化服務(wù)的研究現(xiàn)狀,研究的思路、方法,內(nèi)容、價(jià)值及創(chuàng)新點(diǎn)。
　　 第一章在教育國際化的背景下我國國際化教育服務(wù)的概念、內(nèi)涵、理論框架分析。
　　 第二章我國教育服務(wù)發(fā)展的歷史。
　　 第三章我國國際化服務(wù)形式的擴(kuò)展。
　　 第四章我國高等教育服務(wù)的改進(jìn)。
　

5、　 第五章我國高等教育服務(wù)的質(zhì)量的保障。
　　 結(jié)語部分:通過以上各章節(jié)的研究,得出本研究的結(jié)論、研究的不足,以及有待進(jìn)一步研究的問題。
　　 通過對(duì)國際化、高等教育、教育服務(wù)概念歷史演變的梳理,在評(píng)述以往定義的基礎(chǔ)上得出對(duì)國際教育服務(wù)較為科學(xué)的定義、通過中國國際教育服務(wù)中國際教育服務(wù)的客體和進(jìn)行國際化教育服務(wù)的高等院校和機(jī)構(gòu)等主體,如:中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南理工大學(xué)、中印教育聯(lián)盟等的實(shí)證分