和諧社會(huì)視閾下的江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體參與身體鍛煉的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、為促進(jìn)和諧社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，拓展江西省和諧社會(huì)的新局面，提高和諧校園的融洽度；為提高江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體積極參與身體鍛煉的自我意識(shí)、提高生活質(zhì)量和身心健康水平，促進(jìn)弱勢(shì)學(xué)生群體個(gè)性發(fā)展、緩解心理壓力，提高江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體全民健身、科學(xué)健身的意識(shí)；為了使江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體參加體育活動(dòng)能夠得到健康的發(fā)展，更好的推動(dòng)江西省弱勢(shì)群體體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，應(yīng)該倡導(dǎo)江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體積極參加身體鍛煉，使其落實(shí)到每個(gè)人身上，不

2、論身心狀況如何的弱勢(shì)群體都積極參與其中，以此推動(dòng)江西省弱勢(shì)群體參加休閑運(yùn)動(dòng)體育鍛煉積極性并開展的新局面。
　　 本研究以江西省5所高校的體育弱勢(shì)學(xué)生群體為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體參與身體鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究。通過對(duì)江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體在心理、生理、社會(huì)因素、教育方式、經(jīng)濟(jì)狀況、運(yùn)動(dòng)能力等不同層面上的研究，主要著眼于江西省高校弱勢(shì)學(xué)生群體參與身體鍛煉的動(dòng)機(jī)

3、與態(tài)度、學(xué)生體育弱勢(shì)群體參與體育鍛煉的鍛煉方式、學(xué)生體育弱勢(shì)群體參與身體鍛煉的場(chǎng)所、學(xué)校針對(duì)體育弱勢(shì)學(xué)生群體開設(shè)保健課情況等方面進(jìn)行分析研究，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
　　 1、體育弱勢(shì)學(xué)生群體參與身體鍛煉的意識(shí)需不斷提高，這樣不僅能完善和諧校園的建設(shè)，還可以促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。
　　 2、體育弱勢(shì)學(xué)生蔓延對(duì)學(xué)校的發(fā)展乃至社會(huì)的建設(shè)都存在一定的滯后性，同時(shí)江西省部分高校對(duì)體育弱勢(shì)學(xué)生群體重視不夠，使得體育保健課開課率低，由

4、此可以看出體育保健課的開設(shè)在江西省高校的普及程度不高。
　　 3、江西省高校中體育保健課的教材嚴(yán)重匱乏，目前還沒有統(tǒng)一、普適的保健教材和教學(xué)大綱，這種現(xiàn)象的存在，在某種程度上，對(duì)體育保健課課程的教學(xué)效果有一定影響。
　　 4、場(chǎng)館及器材設(shè)施的匱乏嚴(yán)重制約了江西省高校體育弱勢(shì)學(xué)生群體參與身體鍛煉的鍛煉時(shí)間，并且對(duì)江西省高校體育保健課的教學(xué)發(fā)展有一定的影響。
　　 5、體育保健師資隊(duì)伍人數(shù)較少，目前江西省高校中開展體

5、育保健課都是由其他專項(xiàng)的體育老師代為上課的他們并未接受專門的體育保健上崗培訓(xùn)，在對(duì)相關(guān)保健知識(shí)了解較少的情況下并未得到相對(duì)應(yīng)的進(jìn)修，這些都是影響江西省高校體育保健課開展普及性的主要因素。
　　 針對(duì)我省發(fā)展?fàn)顩r和體育弱勢(shì)學(xué)生群體的特點(diǎn)，并從實(shí)際情況考慮，提出以下建議：
　　 1)社會(huì)應(yīng)為體育弱勢(shì)學(xué)生群體創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)
　　 2)體育弱勢(shì)學(xué)生群體應(yīng)提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)
　　 3)體育弱勢(shì)學(xué)生群體應(yīng)學(xué)會(huì)自