高中古詩詞課堂教學設計初探.pdf

1、現(xiàn)代學校教育的高中階段，是學生個體學識修養(yǎng)日益提高的關鍵時期、情感與精神漸趨成熟的關鍵時期，進行古詩詞的教育教學，應當讓學生較以往更進一步的走入詩詞典麗雅致的言語世界以修養(yǎng)漢語言感受力，在感受詩意與詩藝的豐富與多樣中漸進提高自身對于詩詞藝術的審美能力。而要有效地達成古詩詞教學的目標，就應當有個較為有效的詩詞教學設計。
　　 進行古詩詞教學設計研究的意義，在于：1、深入認識現(xiàn)代教學設計原理與詩詞教學課程、詩詞教學內容之間的關系，促

2、進高中古詩詞教學設計觀念的更新；2、探索古詩詞課堂教學設計應把握的基本要求、關鍵因素和重要關系，促進高中古詩詞教學設計的科學性和有效性；3、促進高中古詩詞有效教學設計之理論研究，豐富并發(fā)展高中古詩詞有效教學理論。
　　 高中古詩詞課堂教學設計的有效性，應當充分反映教師能以語文課程觀來統(tǒng)轄詩詞的教學觀，恰當地把握古詩詞多元理解的特征，合理把握對詩詞言語地品味以開發(fā)文本的教學內容；并且要著力突出教師對詩詞教材、學生學情的分析，對展開

3、有效詩詞教學的核心問題的設計，對詩詞教學環(huán)節(jié)的設置，對能促進學生學習詩詞的方法的選擇；當然，設計中不可忽視的是落實基于學生詩詞學習活動的教學反思。從效用上說，古詩詞教學設計是教師結合現(xiàn)代教育教學理論、教學設計原理、詩學文藝理論來研究、解決詩詞教學課堂設計實踐上的問題，其有效性正反映著研究的針對性、實踐性、創(chuàng)新性。
　　 本論文擬采取理論研究和案例分析法。對于詩詞教學設計的整體探索采用理論研究法，對于具體的關鍵問題、也是本論文著力