中小學心理教育論文中小學心理健康教育師資培訓機制探討

1、中小學心理教育論文：中小學心理健康教育師資培訓機制探討中小學心理健康教育師資培訓機制探討【關(guān)鍵詞】性教育健康教育師資培訓學生保健服務中小學心理健康教育工作能否順利開展關(guān)鍵在師資隊伍。1999年8月教育部印發(fā)了《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》(以下簡稱《意見》)2002年9月教育部又印發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)?！兑庖姟泛汀毒V要》都強調(diào)指出:中小學要積極開展心理健康教育的教師培訓有計劃、分期、分批地培訓

2、骨干教師。1當前中小學心理健康教育師資狀況中小學心理健康教育師資嚴重匱乏和專業(yè)水平較低是目前制約中小學心理健康教育工作順利開展的瓶頸。筆者曾對4所學校的中小學心理健康教育師資進行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示這4所學校的專兼職心理健康教育教師沒有一人是師范院校教育學、心理學專業(yè)畢業(yè)的也沒有一人獲得過國家心理咨詢員或心理咨詢師之類的上崗證書只有3人參加過由教育主管部門組織的短期培訓有3所學校的心理咨詢中心設(shè)在政教處由政教處的干事?lián)涡睦斫】到逃處?/p>

3、有1所學校心理咨詢中心設(shè)在醫(yī)務室由1名校醫(yī)兼任心理健康教育教師。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)專(兼)職心理健康教育教師普遍感到心理健康教育沒有得到足夠重視。教育主管部門的教研室和學校都沒有真正建立心理健康教育教研業(yè)務機構(gòu)學校沒有心理健康教育專項經(jīng)費的預、決算在職稱評聘上也沒有相應的學科只能掛靠其他學科學校用房緊張有的心理咨詢室只能與其他部門在一起辦公。當前中小學心理健康教育師資狀況不容樂觀且近年來中小學心理健康教育師資培訓工作存在著不少問題。如培訓

4、理念和實踐銜接不夠緊密普及性和實用性方面存在不足培訓選用的教材針對性不強培訓模式單一與教師需求的多樣化、個性化不適應培訓形式脫離實際、效果較差培訓考核不嚴格獎懲激勵機制尚未真正建立起來培訓規(guī)劃缺乏整體性和連續(xù)性等[1]。這些問題亟需引起教育主管部門和廣大中小學校的注意和重視。2建立科學培訓體系2.1加強政策導向進行宏觀管理教育主管部門要制定或修訂針對性強、易操作的中小學心理健康教育師資培訓規(guī)劃加強和規(guī)范中小學心理健康教育師資培訓的制度建

5、設(shè)建立中小學心理健康教育師資培訓的質(zhì)量評估制度完善中小學心理健康教育師資培訓的成本補償和良性的經(jīng)費投入機制。要建立省一級的中小學心理健康教育教師培訓中心把中小學心理健康教育教師培訓工作列入全省師資培訓計劃以及在職教師繼續(xù)教育的培訓系列。統(tǒng)籌安排中小學專職心理輔導教師專業(yè)技術(shù)職務評聘工作。負責審定和選用質(zhì)量好、水平高的中小學心理健康教育教師培訓教材[2]。省、市、縣教育行政部門的普教處(科、股)要進行宏觀管理不斷總結(jié)和推廣一些行之有效的開

6、展中小學心理健康教育師資培訓工作的做法和經(jīng)驗省、市、縣各級教研部門要成立相應的中小學心理健康教育教研室積極組織和開展本地的中小學心理健康教育活動。要明確教育主管部門和中小學校各自的責任和義務。教育行政部門和學校領(lǐng)導要為中小學心理健康教育師資培訓提供必要條件。制定有關(guān)政策吸引師范院校畢業(yè)的教育學、心理學專業(yè)的學生從事中小學心理健康教育。要依托有關(guān)高校嚴格加強、科學規(guī)范中小學心理健康教育師資的培訓和隊伍建設(shè)逐步做到“持證上崗”建設(shè)一支以專職

7、教師為骨干專兼職結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的中小學心理健康教育工作隊伍。學校要逐步建立在校長領(lǐng)導下以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學校要認真遴選和培養(yǎng)心理咨詢專、兼職教師。2.2積極開展形式多樣的中小學心理健康教育師資培訓形式一是要建立和健全省、市、縣3級中小學心理健康教育師資培訓網(wǎng)絡完善培訓運行機制二是學歷教育與非學歷教育相結(jié)合短期培訓與脫產(chǎn)學習相結(jié)合三是有條件的高校教育碩士招生應開設(shè)

8、心理健康教育與咨詢專業(yè)四是中小學教師的繼續(xù)教育也應開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程五是積極探索適應新形勢要求的培訓形式和方法開發(fā)和創(chuàng)新任務合作式、自我驅(qū)動式、案例交流討論式、課題研究式等培訓模式[3]。六是要進行分層次、多元化、有針對性的培訓。如校長培訓、專兼職心理健康教育骨干教師培訓、班主任培訓、全體教師培訓等。不同的培訓對象要采取不同的培訓方式制定不同的培訓內(nèi)容提出不同的培訓要求[4]。七是要進一步建立和完善培訓出勤考核制度、成績報告制度、

9、獎懲制度和淘汰制度[5]。2.3建立和完善中小學心理健康教育師資培訓工作經(jīng)費保障機制中小學心理健康教育工作是一項系統(tǒng)工程涉及日常教育、課堂教學、心理咨詢、危機干預、科學研究(有條件的地方和學校還可開辦中小學心理健康教育網(wǎng)站)等諸多方面的工作需要人、財、物、工作場所等方面的經(jīng)費和相關(guān)物質(zhì)保障。教育行政部門和學校要建立和完善中小學心理健康教育師資培訓工作經(jīng)費預、決算和支出的保障機制加大經(jīng)費投入力度。除各級教育行政部門的專項撥款外還要提留一些

10、中小學校的學雜費作為中小學心理健康教育師資培訓工作的專項經(jīng)費做到?？顚Ｓ?。培訓經(jīng)費由教育行政部門和學校按一定比例分擔。各級教育主管部門和廣大中小學校必須認真貫徹黨的教育方針高度重視中小學心理健康教育師資培訓工作把它作為思想政治教育工作的重要內(nèi)容采取切實有效的措施和辦法逐步形成領(lǐng)導到位、機構(gòu)到位、投入到位、師資到位和措施到位的工作格局。各級教育主管部門和廣大中小學校還要從實際出發(fā)在輿論導向、資源配置、課程改革、教材建設(shè)、師資培訓、評估體系

11、等方面進行全面設(shè)計、整體推進、綜合改革構(gòu)建中小學心理健康教育師資培訓的長效機制。3參考文獻[1]楊進.中小學課程改革中折射出的師資培訓問題.湖北教育學院學報200623(9):123125.[2]朱益明.近年來教師培訓研究發(fā)展述評.上海教育科研2004(11):48.[3]李玉華.互動式教師培訓效果好.中小學管理2003(9):2424.[4]楊培升.中小學教師培訓失真成因及對策淺談.寧波教育學院學報2005(1):811.[5]姬杰峰