論賞識教育在高中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、在深化素質(zhì)教育，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的教育大背景下，如何保證高中思想政治課課堂教學(xué)“以學(xué)生為中心”，高效地完成課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，筆者認(rèn)為要實(shí)施賞識教育。賞識教育是關(guān)愛學(xué)生的生命本質(zhì)，是尊重、理解學(xué)生，善待學(xué)生的個體差異，發(fā)現(xiàn)潛能，欣賞、贊揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，從而喚起學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、完善人格，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代化教育理念。
　　 賞識教育理念具有多元智能理論、羅森塔爾效應(yīng)、強(qiáng)化理論、人本主義教學(xué)觀和需要層次理論等多種理論依

2、據(jù)做支撐，在實(shí)際的運(yùn)用過程中也有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而本文通過問卷調(diào)查的研究方法，對當(dāng)今的高中政治教學(xué)中賞識教育的實(shí)施狀況進(jìn)行分析研究，其結(jié)果卻并不令人滿意，教師對賞識教育的認(rèn)識欠缺，對學(xué)生缺乏真愛，導(dǎo)致此種教育理念在并沒有得以廣泛地實(shí)施過程中，就已經(jīng)出現(xiàn)諸多誤區(qū)。
　　 本文從提高賞識教育在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)施效果出發(fā)，提出了樹立現(xiàn)代化的教育觀，確立賞識教育理念；建立科學(xué)的學(xué)校規(guī)章制度，體現(xiàn)“以人為本”的管理原則；提高