小學(xué)低年級(jí)階段兒童美術(shù)教學(xué)模式研究-以美術(shù)特長(zhǎng)生為研究對(duì)象.pdf

1、小學(xué)低年級(jí)階段指的是小學(xué)一到三年級(jí)這個(gè)年齡段，大致年齡在6—9 歲之間。
　　 這個(gè)年齡段的兒童喜歡豐富多樣的色彩，對(duì)兒童繪畫表現(xiàn)的興趣極為濃厚，此階段也是兒童美術(shù)活動(dòng)的黃金期，兒童繪畫從支離破碎的符號(hào)表現(xiàn)中走出來，逐漸形成較為完整的形象。那些奇思妙想、絢麗多彩的大量?jī)?yōu)秀兒童美術(shù)作品也大多誕生于這一期段之中。美術(shù)教育對(duì)于此年齡段的兒童的綜合全面的素質(zhì)培養(yǎng)顯然是非常有效的。針對(duì)這個(gè)年齡段的兒童心理、生理和繪畫特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外很多專家展

2、開了具體深入的研究。但國(guó)內(nèi)對(duì)具體此階段兒童適用的美術(shù)教學(xué)模式的研究還不夠。
　　 本論文以教育學(xué)、心理學(xué)為論文研究的理論基礎(chǔ)，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借鑒過去關(guān)于兒童美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展出針對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段兒童美術(shù)教學(xué)的有效教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式的單一現(xiàn)狀，以美術(shù)特長(zhǎng)生為研究對(duì)象，以新鄉(xiāng)市少年宮美術(shù)特長(zhǎng)兒童美術(shù)教學(xué)為例，針對(duì)6—9 歲兒童美術(shù)教學(xué)提出適宜的教學(xué)策略，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式兩方面來構(gòu)建這一模式，通過

3、教學(xué)實(shí)踐來設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行反思，最后對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段兒童美術(shù)特長(zhǎng)教育的發(fā)展提出進(jìn)一步建議。
　　 全文共分為六個(gè)部分。第一部分對(duì)問題的提出、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的、論文的研究方法和論文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處作了概括性的介紹；第二部分分析小學(xué)低年級(jí)階段兒童年齡、心理和繪畫特點(diǎn)，比較新課標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出小學(xué)低年級(jí)階段兒童美術(shù)教學(xué)模式的意義。第三部分通過梳理兒童繪畫作品，歸納其特點(diǎn)，依照美術(shù)教育的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,有針