高中美術特長生課程管理與教學方法研究.pdf

1、高中美術特長生是中學教育中的一個特殊群體——他們既要學習文化課程，又要學習專業(yè)課程；既要參加文化高考，又要參加專業(yè)高考，二者之間不可偏廢，任何一個出現(xiàn)問題都會使學生失去成功的可能。 在學校教學和學生學習過程中文化課程與專業(yè)課程之間存在教學和學習時間上的矛盾和沖突，這就要求學校在課程管理中必須協(xié)調好二者的關系，同時，課程內容、課程進度的相應調整也就不可避免，這就是必須對高中美術特長生的課程進行科學、系統(tǒng)的管理的原因。對于美術特長生

2、來說，文化課程和專業(yè)課程應是一個有機的整體，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，整體管理。 筆者選取了河北省部分中學作為研究樣本，在借鑒現(xiàn)有研究文獻的基礎上，采用理論研究與實踐相結合的方式，通過調查、訪談、實驗等多種手段對各校的課程管理和教學方法現(xiàn)狀進行對比、分析、研究、總結各自的優(yōu)點和缺點，從而完善自己對課程管理和教學方法的研究。 在調查中發(fā)現(xiàn)，各校由于沒有統(tǒng)一的課程標準，所以在課程管理上缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，這直接導致各校的教學，尤其是專業(yè)

3、課程的教學處于嚴重的混亂無序狀態(tài)，并且教師教學方法單一，教學內容不合理，重視技巧技法教學，忽視理論教學，導致學生“手高眼低”的問題，不利于學生綜合素質的全面提高。高中美術特長生的教育不只是繪畫技法的教育，這是一個復雜系統(tǒng)的工程，要求我們不僅要教學生繪畫技法，還必須培養(yǎng)學生基本的理論知識和評價鑒賞的洞察力、優(yōu)秀的心理素質等綜合素質。 在國家新課程改革理念深入人心，新的教育教學理念層出不窮之際，筆者為了解決高中美術特長生課程管理和教