多元智能理論視閾下中職院校健美操教學的實驗研究.pdf

1、1983年,霍華德·加德納出版了《智力的結構》一書,該書中提出的“多元智能理論”對許多西方國家的教育改革產(chǎn)生了廣泛的積極影響,在我國不斷深化教育改革的形勢下,學者們認識到研究加德納的多元智能理論、探討多元智能理論對我國教育教學改革的啟示是非常必要的。[1]
　　健美操是一門對學生綜合智能有較高要求的課程。本研究試圖以教學實踐為出發(fā)點,以多元智能理論為支撐,對中職學校幼教專業(yè)健美操課進行教學設計,實施教學研究,對深化目前中職院校的教

2、育教學改革,進一步提高健美操課教學質(zhì)量,對培養(yǎng)時代發(fā)展所需的綜合型人才,具有重大的現(xiàn)實意義。
　　本研究在對“多元智能理論”整個理論體系進行充分的了解研究之后,通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學實驗法對本論文進行研究,并運用數(shù)理統(tǒng)計法對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、處理和分析。研究結果表明:
　　1.多元智能理論視閾下,中職院校健美操課的教學,使得實驗組學生在套路考核和教學實踐能力方面的得分明顯高于對照組學生。
　　2.