新課程改革下中職語文多元智能教學的應用研究.pdf

1、多元智能理論指出人的智能至少有八種，認為每個人都潛藏著多種智能。教育的目的就是發(fā)展學生的多種智能，使之成為素質全面的人。多元智能理論的出現(xiàn)為課堂教學改革提出了新的思路：教學不但要走出以往的以傳授知識為最終目的的陰影，將目標定位在學生智能的培養(yǎng)和開發(fā)上，而且應該改變傳統(tǒng)的智能觀，要以開發(fā)學生的多種智能為根本目的。在對多元智能理論的相關文獻進行分析的基礎上，運用行動研究法、案例分析等形式，對中職語文新課程改革中多元智能理論教學的實際應用展開

2、了研究。 首先，在分析中職語文教學中存在的問題的基礎上，探討了中職語文教學中多元智能培養(yǎng)的必要性，尤其是中職的特點為語文教學提供了運用、滲透多元智能理論的巨大空間。 其次，結合多元智能理論，分析了中職語文學科的主導智能與特需智能，并對教學的目標與教學對象的多元智能分析。 再次，結合具體語文教育教學的實際工作和相關案例，探討了中職語文教學應用多元智能理論的具體策略，包括課堂教學多元化、師生智能優(yōu)勢互補。 最