LAMS環(huán)境下小學(xué)信息科技學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要LAMS環(huán)境下小學(xué)信息科技學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)研究摘要隨著信息通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識增長的速度不斷加快，對于教育有著極大的影響。學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用何種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)怎樣的知識教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中究竟應(yīng)該扮演何種角色這些問題都需要我們重新思考和對待。本文就關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)觀、探究性學(xué)習(xí)理論的基本概念展開論述，并結(jié)合LAMS平臺進(jìn)行教學(xué)實踐活動，證明了在小學(xué)信息科技學(xué)科教學(xué)中使用LAMS平臺開展探究性學(xué)習(xí)活動的可行性

2、。本次研究主要包括以下幾方面的內(nèi)容：通過發(fā)放師生調(diào)查問卷并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)階段信息科技學(xué)科教學(xué)中存在的困難，并尋求問題解決的理論和信息技術(shù)支持。確立使用LAMS平臺開展探究性學(xué)習(xí)活動，并制定相關(guān)的活動實施方案。根據(jù)筆者所在學(xué)校的實際情況，選擇三年級的兩個班級開展實驗研究。主要目的在于驗證LAMS環(huán)境是否適合小學(xué)階段的信息科技學(xué)科。實驗結(jié)束后，總結(jié)實驗過程中的教學(xué)案例和學(xué)生問卷資料，通過教學(xué)反思和問卷分析完成本次研究報告。本次研

3、究活動目的在于，在實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出面向小學(xué)階段一線教師，符合小學(xué)生年齡特點、操作性強(qiáng)的探究性活動教學(xué)經(jīng)驗和設(shè)計方法，并為將來進(jìn)一步的研究做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：LAMS信息科技探究性學(xué)習(xí)燮型L一＼惝Y㈣2096㈣683旦目錄弓l言1第一章L／心IS環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)611“關(guān)聯(lián)主義“學(xué)習(xí)觀612探究性學(xué)習(xí)理論7第二章學(xué)習(xí)活動管理系統(tǒng)介紹921L舢／IS系統(tǒng)簡介922LAMS的搭建10221運行環(huán)境搭建10222LAMS的安裝與配置1

4、3第三章青浦區(qū)小學(xué)信息科技學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析1631面向教師的調(diào)查研究16311對教師個人情況的調(diào)查16312對信息科技課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查16313對課堂教學(xué)效果的調(diào)查1632面向?qū)W生的調(diào)查研究1733調(diào)查結(jié)果分析18331教師調(diào)查問卷結(jié)果分析18332學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果分析20第四章使用LAMS進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)實踐2341探究性學(xué)習(xí)活動過程概述23411活動準(zhǔn)備階段23412活動設(shè)計階段23413活動實施階段25414活動