ARCS動(dòng)機(jī)模式在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、由于地理學(xué)科在中學(xué)科目中地位一直比較低,學(xué)生不僅地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)積極性較差,而且學(xué)習(xí)效果較低,由此導(dǎo)致一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。為了提高地理教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,ARCS動(dòng)機(jī)模式通過(guò)特定的動(dòng)機(jī)策略的實(shí)施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、生存能力。現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)為順應(yīng)地理新課程改革的要求,幫助學(xué)生形成地理科學(xué)素養(yǎng)和人文精神,為“今日和未來(lái)世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)任的公民

2、”等,都要求教師要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)。
　　 美國(guó)南弗羅里達(dá)大學(xué)的心理學(xué)教授J.M.Keller提出的ARCS動(dòng)機(jī)模式即注意(Attention)——A,相關(guān)性(Relevance)——R,自信(Confidence)--C和滿意度(Satisfaction)——S,四個(gè)要素的英文首寫字母組成的ARCS模式,是一種提高動(dòng)機(jī)應(yīng)用的教學(xué)模式。該模式不僅細(xì)致的分析了注意、相關(guān)性、信心及滿意等四個(gè)動(dòng)機(jī)的概念,并且提供了ARCS

3、動(dòng)機(jī)模型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用策略。
　　 本文旨在通過(guò)研究ARCS動(dòng)機(jī)模式在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,完成《中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的教學(xué)目的的作用。最終達(dá)到讓學(xué)習(xí)者認(rèn)為“地理是可以成為有活力、有作用和有興趣的科目,是有助于終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的”。
　　 本文研究的主體部分是ARCS動(dòng)機(jī)策略在地理教學(xué)中的實(shí)施策略。限于篇幅的限制,具體的范例不多,旨在起到拋磚引玉的作用。更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理動(dòng)機(jī)