網(wǎng)絡(luò)教育游戲在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸盛行，有大量的游戲軟件開發(fā)上市。網(wǎng)絡(luò)游戲作為新技術(shù)和新文化發(fā)展的代表，已經(jīng)成為青少年主要的娛樂方式之一，并深刻影響著青少年的認(rèn)知、生活和學(xué)習(xí)方式。越來越多的教育界人士開始關(guān)注如何將這種青少年喜歡的娛樂方式應(yīng)用于他們的學(xué)習(xí)中去。
　　隨著課程改革的不斷深入，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法很難從根本上大幅提高教育教學(xué)的效益，也無法完全體現(xiàn)新課程改革的教育理念。而網(wǎng)絡(luò)教育游戲所包含的自由特征、教育功能和

2、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制卻為新課程改革所提倡的教育理念的實(shí)現(xiàn)提供了一種新的途徑。網(wǎng)絡(luò)教育游戲繼承了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)游戲的游戲性特征的同時(shí)具有教育性特征。由于它具有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)主體性、社會(huì)性、創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)知能力、信息素養(yǎng)的發(fā)展的功能，因此非常具有教育意義。
　　本研究從分析游戲的內(nèi)涵出發(fā)，認(rèn)為游戲精神與新課程的理念是一致的，而網(wǎng)絡(luò)教育游戲作為對傳統(tǒng)游戲精神的延續(xù)和拓展，它不但繼承了傳統(tǒng)游戲的游戲精神，更重要的是具有教育的功能。在對游戲的內(nèi)涵作

3、了考察的基礎(chǔ)上，接著探討了教育游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲的含義。通過比較，給出了網(wǎng)絡(luò)教育游戲的含義，并仔細(xì)分析了網(wǎng)絡(luò)教育游戲的類型、特點(diǎn)和教育功能。通過對國內(nèi)外現(xiàn)狀的研究，給出了網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括相關(guān)的游戲理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。
　　為了將網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于初中信息技術(shù)這門學(xué)科，就需要對其應(yīng)用的必要性和可行性進(jìn)行分析。然后，根據(jù)已有的教學(xué)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育游戲自身的特點(diǎn)，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教育游戲在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的三種應(yīng)

4、用模式:網(wǎng)絡(luò)探究式教學(xué)模式、基于資源的學(xué)習(xí)模式和協(xié)作式學(xué)習(xí)模式。最后為了探討模式應(yīng)用的效果，進(jìn)行案例研究，選取山東某初中一年級(jí)學(xué)生的兩個(gè)班級(jí)，在教學(xué)中應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用到信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中。并在課堂教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等，再分析學(xué)生的答案，得出用這種方式可以有效提高學(xué)生的積極性。從實(shí)踐層面證明在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育游戲的可行性。
　　本研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于將網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于實(shí)際的

5、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，通過在對初一學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)結(jié)束后的調(diào)查研究數(shù)據(jù)證明網(wǎng)絡(luò)教育游戲能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)生的興趣，課堂氣氛非?；钴S，能對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有幫助。希望研究結(jié)果能帶給廣大的教育工作者一些思考和啟示，同時(shí)希望教育工作者們要理性的看待網(wǎng)絡(luò)教育游戲，探索網(wǎng)絡(luò)教育游戲與教育教學(xué)的規(guī)律，讓網(wǎng)絡(luò)教育游戲給我們的學(xué)科教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。并希望籍此促進(jìn)課程形式的多樣化，給課程改革帶來新的活力，為“游戲如何應(yīng)