教育游戲在學科教學中的應用研究——以初中信息技術學科為例.pdf

1、隨著課程改革的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)的教學方式、方法很難從根本上改變教育教學的現(xiàn)狀，也無法完全體現(xiàn)新課程的教育理念。而教育游戲所包含的特征、教育功能、學習機制卻為新課程改革所提倡的教育理念的實現(xiàn)提供了一種新的途徑。本論文以中學信息技術課程為例，把教育游戲引入信息技術學科教學，并以相關學習理論為指導，構建了一系列切實可操作的應用模式。 本論文從分析游戲的內(nèi)在精神出發(fā)，認為游戲精神即自由精神、主體精神和體驗精神與新課程的理念不謀而

2、合，而教育游戲是對傳統(tǒng)游戲精神的延續(xù)和拓展，它不但繼承了傳統(tǒng)游戲的游戲精神，更重要的是具有教育的功能，因此，把教育游戲應用于教學不但使教學過程充滿樂趣和動機，而且有利于培養(yǎng)學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是在現(xiàn)有教學模式上的一次積極探索。 本文首先對游戲的內(nèi)涵作了一番追根溯源的考察，揭示游戲之于人的意義。接著對游戲與教學的關系進行了回顧，最后總結(jié)了游戲的主要精神以及它與新課程之間的關系。 在對游戲分析的前提下，本文探討了教

3、育游戲的特征，它在繼承了傳統(tǒng)游戲的游戲性特征的同時具有教育性特征。它具有引發(fā)學習動機，促進主體性、社會性、創(chuàng)新意識、認知能方、信息素養(yǎng)的發(fā)展，因此非常具有教育意義。 接著，作者在實踐探索的基礎上總結(jié)了教育游戲在信息技術學科教學上的三種應用模式：技能操作式、問題探究式和虛擬協(xié)作式。從教育游戲的類型出發(fā)分析其內(nèi)部的學習機制，然后構建相應的應用模式，最后進行案例分析。 本文的最后還簡要分析了教育游戲在教學應用中存在的一些問題，

4、針對這些問題，從教育游戲的設計和應用兩個方面提出了一些解決的策略。 本課題研究的目的在于探索教育游戲在教育上的應用價值，構建教育游戲在學科教學上的應用模式，帶給廣大的教育工作者一些思考和啟示。教育工作者們必須理性的看待教育游戲，探索教育游戲與教育及教學的規(guī)律，讓教育游戲給我們的教育帶來新的生機和活力。并希望籍此促進課程研究的多樣化，給課程改革帶來一些新的思路。 本文的創(chuàng)新之處在于分析了教育游戲的特征、教育功能和學習機制，