MOODLE在學科課程教學中的應用研究——以《信息技術教學論》為例.pdf

1、分類號：G434 學校單位代碼：10446碩 士 學 位 論 文論文題目： 論文題目：MOODLE 在學科課程教學中的應用研究——以《信息技術教學論》為例研 究 生 姓 名： 楊芹芹學 科 、專 業(yè)： 教育技術學研 究 方 向： 網絡教育應用導師姓名、職稱： 胡凡剛 教授論 文 完 成 時 間 ： 2012 年 4 月摘要I摘 要在教育信息化正走向應用和創(chuàng)新階段和信息技術的推廣應用過程中，如何通過信息技術與學科教學的有效融合，從而實現教

2、學效果最優(yōu)化，是當前教育信息化過程中亟待解決的問題之一。因此推進信息技術在學科課程教學中的有效應用，是教育信息化和學校課程改革的必然選擇。Moodle 是一款基于社會建構主義和以人為本的設計思想而開發(fā)的免費的開源軟件。Moodle 具有課程管理、學習管理、網站管理三大功能，是目前世界上最流行的適合基礎教育、高等教育、教師教育的學習平臺之一。黎加厚教授指出 Moodle 是課程設計的研究熱點之一， “Moodle 與學科教學相結合”是 M

3、oodle 在中國的研究方向之一。因此本文旨在研究 Moodle 在學科課程教學中的有效應用，為學科教師提供能實施日常教學活動的平臺，為師生構建個性化的虛擬學習環(huán)境和豐富的教學資源庫，避免重復高額的硬件投資，為教師在實際教學中如何進行類似課程的設計和應用提供參考。本研究遵循提出問題—分析問題—解決問題的思路展開。提出問題:如何更好地促進Moodle 在學科課程教學中的有效應用； 分析問題:怎樣進行基于 Moodle 的學科課程設計并開展

4、應用；解決問題: 進行基于 Moodle 的學科課程教學設計并應用于學科課程教學，調查分析應用效果和不足之處。本研究采用理論探討和實證研究相結合的方法進行。具體研究內容如下：首先通過文獻研究法，參考國內外已有的研究成果，探討了國內外對 Moodle 的研究和應用現狀，找到研究的切入點。其次，在學院服務器上搭建 Moodle 的平臺，創(chuàng)建了《信息技術教學論》課程。經過測試，目前系統(tǒng)運行正常。再次，提出了 Moodle 課程應用設計模型。該

5、模型將 Moodle 課程應用設計總結為四個階段，分別是課程總體設計階段、課程單元設計階段、課程實施與管理階段、課程評價和完善階段。根據該模型對《信息技術教學論》課程進行了應用設計。最后，通過行動研究法，將該 Moodle 課程應用于 2009 級教育技術學本科生《信息技術教學論》課程教學，輔助學生的學習。通過問卷調查法，對基于 Moodle 的信息技術教學論課程的實際應用情況進行了調查分析。實證分析數據表明：該課程應用效果良好，學生的