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文檔簡介
1、不良的社會交往地位會影響幼兒的社會化發(fā)展。處于被忽視社會交往地位的幼兒容易形成順從、沉默的性格。然而,在競爭激烈的社會,個人的社交能力在整個人生的發(fā)展中起著極其重要的作用,因此,有必要及早關注被忽視幼兒。
本研究選取天津市某幼兒園1名被忽視幼兒為研究對象,以生態(tài)學理論和多元智能理論為指導思想,通過設計、實施一系列幼兒積極參與的、能發(fā)揮其優(yōu)勢領域的活動,能改善家長教育水平的活動和有效促進家園互動溝通的活動,對同伴關系不良的幼兒進
2、行了持續(xù)9周的教育干預。在干預過程中,對多個變量(交往頻率、交往范圍、交往積極性、交往主動性、成功交往比率、交往回合數(shù))進行了觀察、記錄,評估了幼兒同伴交往的情況;干預結束后,使用同伴提名等方法對幼兒同伴關系的發(fā)展進行了評定。結果是:被干預幼兒同伴交往的多個變量均產(chǎn)生了顯著變化;干預后幼兒建立了相對穩(wěn)定的交往結構;家長對幼兒的評定也發(fā)生了較大變化。
本研究表明:充分利用幼兒的優(yōu)勢領域,讓其在優(yōu)勢領域的活動中與同伴交往的教育干預
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