烏海市海南區(qū)初中學生的學習指導問題與策略.pdf

1、學習指導在日常的教育教學當中廣泛應(yīng)用,并在課堂教學方法和教學對象改變中而不斷地發(fā)展和完善,我們可以利用有關(guān)的教育策略以便能夠更好地指導各種學習活動的開展。授人以魚不如授人以漁。學生是教育中的主體,如何能夠指導學生正確的進行學習,提高自身的學習能力,使學生樂于學習、學會學習,使教師會教,這是教育工作者所特別關(guān)注的。中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著《學記》中就談到:“學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則

2、易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者,長者善而救其失者也。”針對于烏海市海南區(qū)的初中教育中所存在的一些問題,越來越引起當?shù)亟處煹姆此?。在與當?shù)亟處?、學生以及家長的調(diào)查和訪談后發(fā)現(xiàn)初中生存在以下問題:1、由于教師自身問題只是一味的教會學生知識,而不是讓學生主動的會學知識。2、學生只是在為完成任務(wù)而學習,學習效率低,思維單一,舉一反三能力差。3、學校管理制度不健全,評價機制單一。這些問題的產(chǎn)生我們可以進行多角度、多

3、層次的研究和分析,從教師教的層面發(fā)現(xiàn)教師自身對于學習指導的重視程度不夠,從學生學的層面發(fā)現(xiàn)學習指導對于學生的學習沒有太大的改變,從管理的層面發(fā)現(xiàn)學校缺乏對學習指導制度的有效管理。面對這樣的教育現(xiàn)狀,本人經(jīng)過廣泛地調(diào)查和深入的研究后發(fā)現(xiàn),要使海南地區(qū)的教育教學質(zhì)量再提高到一個新水平,我們采用如下的策略:1、加強教師教學工作的指導。2、教學從以教為主變以學為主。3、培養(yǎng)學生學會學習。4、健全學校的管理制度。5、讓家長參與到學習指導中?？傊?

4、學生們在初中三年的學習和生活當中會出現(xiàn)許多這樣或那樣的問題,尤其是海南區(qū)的初中生,面臨著許多的問題,對他們進行不同方式的教育,因材施教,提供有效的策略來解決使他們在學習和生活當中所遇到的實際問題,在有限的時間內(nèi)來最大限度地豐富和完善自我,不斷提高自身的學習能力和管理能力,促進學生學習的穩(wěn)步提高。而且在一定程度上也會解決教師在教學當中所遇到的許多實際問題,適當減輕教師的工作壓力,進一步提高海南地區(qū)的教育教學質(zhì)量。不僅僅讓學生們現(xiàn)在會學習,