大學(xué)英語女教師職業(yè)倦怠研究——以浙江萬里學(xué)院為例.pdf

1、中國的大學(xué)英語教學(xué)一直被認(rèn)為“費時低效”，大學(xué)英語教師一直承受著沉重的社會壓力。面對繁重的教學(xué)任務(wù)和大學(xué)英語教學(xué)改革的新形勢，中國大學(xué)英語教師的壓力和挑戰(zhàn)不言而喻。在大學(xué)英語教師中占大多數(shù)的女教師除了要承擔(dān)來自職業(yè)的壓力之外，還要擔(dān)負(fù)著傳統(tǒng)習(xí)俗的“相夫教子”的責(zé)任，再加上女性特有的人格和生理特點更容易體驗到職業(yè)倦怠。在大學(xué)英語教學(xué)改革和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育教學(xué)過程中，大學(xué)英語女教師的作用是舉足輕重的。因此，大學(xué)英語女教師的職業(yè)倦怠問題應(yīng)

2、該得到社會，學(xué)校，家庭和女教師本人的高度重視。
　　筆者主要利用Maslach職業(yè)倦怠調(diào)查問卷和職業(yè)壓力調(diào)查問卷，對浙江萬里學(xué)院63位女性大學(xué)英語教師的職業(yè)倦怠情況和主要壓力源進行調(diào)查。數(shù)據(jù)的收集和整理主要依靠SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行描述性分析，方差分析，單因素分析，獨立樣本T檢驗等研究和處理。研究發(fā)現(xiàn):1）大學(xué)英語女教師存在嚴(yán)重的職業(yè)倦?。?）大學(xué)英語女教師職業(yè)倦怠突出的反映在嚴(yán)重的情緒衰竭和極低的個人成就感上，但去個性化程度較低